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1、习作《那一刻，我长大了》一、图片导入，引出主题。（5分钟）二、小组交流，确定主题。1.小组讨论，确定主题（10分钟）2.全班交流，互相补充三、回顾课文，点拨写法。（15分钟）四、自由写作。（10分钟）学情分析：教学目标:1.通过小组讨论交流，明确自己想要描写的是哪一件印象深刻的事。2.在回忆课文写作方法的基础上，能够将事情的经过写清楚，并将自己受到感动的瞬间确定好。3.通过小组交流和回忆，能够具体描写受到感触的那一瞬间，并记录当时的真情实感。教学重点:1.在回忆课文写作方法的基础上，能够将事情的经过写清楚，并将自己受
2、到感动的瞬间确定好。教学难点：1.通过小组交流和回忆，能够具体描写受到感触的那一瞬间，并记录当时的真情实感。教学过程:一、图片导入,引出主题。(多媒体播放学生婴幼儿时期的照片,让学生猜猜照片中的人是谁。学生发言,教师引导。)1.刚才播放照片的时候,同学们脸上都洋溢着幸福的笑容。大家看到自己小时候的照片,脑海里一定闪现出了一个又一个成长中的故事。老师看到这些照片,也感慨万千。转眼间,同学们已经从咿呀学语、蹒跚学步的娃娃,长成了朝气蓬勃的少年,长大仿佛就在一瞬间啊!二．小组讨论,感受成长。1.小组讨论:什么是长大?你在哪
3、一刻感到自己长大了?那一刻你做了什么事情?事情的经过是怎样的?你是怎么想的?先请同学在小组内交流一下,然后与全班同学分享。合作步骤：（1）确定一人为组长，组长确定发言顺序。（2）每个人按照顺序分别介绍自己感到长大的事情，并说出感触点。（3）说出在这件事后的感悟。2.学生汇报交流内容,师引导学生总结。长大,不仅是年龄的增长、形体的变化,更重要的是学会了思考,学会了反思,学会了孝顺,学会了辨明当前最主要的任务,懂得了责任的真正内涵。(学生互动交流成长故事,一方面调动学生的情感体验,让学生学会观察生活、思考问题,从而养成说
4、真话、写真实故事的习惯。另一方面,让学生养成多问为什么的习惯,从而让学生明白只有想得具体才能写得具体。)三、回顾教科书,点拨写法。1.联系课文《梅花魂》,作者写了关于外祖父的几件事?(读诗词落泪、珍爱墨梅图、因不能回国而哭泣、赠“我”墨梅图、送“我”绣着梅花的手绢)重点是什么?作者在写这些事情的时候重点写的是事情的哪个要素?(经过)小结:如何把一件事情写具体（1)要把“经过”部分分成几步,按照一定的顺序来写;(2)要写清“经过”中的重要情节、场面,给人如经其事、如睹其物之感;(3)要把主要人物的表现具体清楚地写出来,
5、达到如见其人、如闻其声的效果。2.联系课文《祖父的园子》第17自然段,体会作者的思想感情。作者是怎样表达这种思想感情的?小结:借助自然景物,移情于景,表达作者对自由的向往和热爱以及对童年的怀念。引导学生在课文选段中学到写作的方法。事情感触点思想感情3.从刚才的讨论中选择一件令你成长的故事,将故事的经过写清楚,表达自己的真情实感。4.学生自由习作，师巡视指导第二课时教学目标：1.通过优秀作文讲评，明确学生写作的重点和方向。2.同桌交换，按照评价表进行作文评价。教学重难点：同桌交换，按照评价表进行作文评价。教学过程：1.
6、优秀作文点评：重点在是否讲清楚事情发生的经过，动人的瞬间是否选取妥当、描写具体语言，语言是否通顺恰当等。2.同桌交换：互相欣赏作文，按照以下评价表进行评价。描写了一件事情（6分）可以找到事件中明显的感动点（6分）感动的瞬间可以具体地描写出来（6分）记录了自己当时的真情实感（6分）字数达标，字迹工整（6分）3.学生一句讲评和同学的评价，自主修改作文。六、板书设计人物描写那一刻，我长大了—典型事例—触动点→感受环境描写
