二年级上册数学教案-4.1-角的初步认识｜冀教版.docx

《二年级上册数学教案-4.1-角的初步认识｜冀教版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《角的初步认识》教学设计【教学内容】【教学目标】1.学生能够从数学角度去初步认识角，知道角的各部分的名称，理解角的特征2.学生能够理解角的大小变化，并且学会用重叠法去比较角的大小。【教学重、难点】3.学生能够制作角重点：理解角的特征，即一个顶点，两条直边，学会画角难点：感知角的大小与角两边张开的大小有关系【教学准备】课件、翻页笔、尺子、小棒【教学过程】一、情境创设，激发兴趣数学村发生了偷盗事件，王警官火速赶往现场调查，发现村民丢失的物品有相同之处。二、研学任务【研学任务一】你能像王警官一样发现他们相同的地方吗

2、？１、四人小组观察讨论２、用铅笔圈出相同的地方３、小组汇报结果４、两分钟内完成1.学生分享观察结果，教师引导梳理。小结：角有一个顶点，两条边。角的两条边是直的。【小练一】【研学任务二】1、用袋里的两根小棒做一个角2、完成后展示给身旁的小伙伴3、指出角的顶点和两条边4、两分钟内完成老师展示自己做的活动角，并且张开合上两边，让学生感知角的大小变化，引导学生总结出角的大小与边张开的大小有关。小结：两边张开越大，角就越大。两边张开越小，角就越小。【研学任务三】1、多角怪和光头强争论谁的角更大。2、教师展示两个角，学生

3、思考“谁的角大，如何比？”3、请学生上台比角的大小4、教师引导学生通过重叠法去比较角的大小。小结：顶点对顶点，一条边重合，另外一条边张开的更大，角就更大。【研学任务三】１、比较发现光头强的角比多角怪的角小。光头强不甘心，又做了一个边更长的角。２、教师请学生上台比角的大小３３、教师引导学生通过刚刚学到的重叠法去比较角的大小。小结：两个角一样大。角的大小和边长没有关系。三、课堂小测1.数一数各个图形的角的数量有（）个角。有（）个角。2.我们生活中有很多的角，你能发现吗？请你说一说。3.玩游戏，比角的大小，选卡片有

4、机会获得小红花。u两位同学上台选一个角u两位同学比角的大小u其中一位同学随机点开卡片四、课后挑战1.五角星只有五个角吗？画一画，找一找角，用红笔圈出来，并且标记顶点和边。2.在自己房间找一找角，并且录视频告诉老师，指出角的顶点和边。（选做）【教学反思】