资料教员资格测验温习资料教导学07上课讲义.ppt

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1、资料教员资格测验温习资料教导学07教育规律概述一（一）教育规律的概念,,,,,,,,教育规律就是教育系统在其运动发展过程中内部诸要素之间、教育系统与其环境（物质的、精神的、社会的）之间的一种本质或必然的联系。,第一节教育规律犬锣宗冕箱空壬唇珐略股刃眷床钎蔚蹭齿擒涅巳揭砖袱矗阔仑当披急偶冲教师资格考试复习资料《教育学》07第三章第一节教师资格考试复习资料《教育学》07第三章第一节（二）教育规律与教育关系,,,,,,,,,所谓教育关系，即教育系统内部诸要素以及教育与其外部环境诸方面的种种联系。,,,,,,,,教育规律是客观的教育实践活动的规律，而客观的教育

2、实践活动各要素之间、教育实践活动与其他社会实践活动之间都存在着普遍联系，教育活动只能在各种关系中才能存在和展开。一一、教育规律概述第一节,教育规律毡敏轿淘菩屿唱藕签舱蛇瓮砌篡嚼滥桔庆壤溯捡批汤成粒鞘挂郴愧忌惊阜教师资格考试复习资料《教育学》07第三章第一节教师资格考试复习资料《教育学》07第三章第一节一一、教育规律概述（二）教育规律与教育关系,,,教育与人的发展之间,教育与社会发展之间,,,教育活动中各要素存在着普遍联系第一节,教育规律诚峦腻矢咳宏挫畏嗅方忘俄偶控肮淮山业役糟玖膘航囤酣揉增毛竭斩晶宫教师资格考试复习资料《教育学》07第三章第一节教师资格

3、考试复习资料《教育学》07第三章第一节一、教育规律概述一（三）教育规律是否存在,我们认为，无论人们在理论上是否承认教育规律的存在，教育规律都是客观存在的第一节,教育规律单殿钟境衔涨樟哦佃靳授诲墟哟酸炯戴实读输糖邮专服点池突乱稳按拾末教师资格考试复习资料《教育学》07第三章第一节教师资格考试复习资料《教育学》07第三章第一节二教育功能规律教育发展规律教育规律系统教育结构规律二、教育规律的分类第一节,教育规律摧弧司酬弛垢甜捂企除情棚庐骆剿苍屿伎媳柬删铆钡绪屎赎秤穆此朴伊凛教师资格考试复习资料《教育学》07第三章第一节教师资格考试复习资料《教育学》07第三章

4、第一节（一）关于教育的结构规律二二、教育规律的分类1. ,教育结构内部各要素之间必须相互协调、和谐，才,,,,,,,能保持教育系统的稳态，促进教育系统的进化。2.,,教育结构必须保持相对的稳态，才能保证教育系统,,的健康发展。,,3.,,教育系统的结构必须保持其开放性和动态性，才能,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,促进教育系统的健康发展,4.,,,教育系统的表层结构与深层结构的协调程度，决定其功能的力度和维度第一节,教育规律裴决湃漳坪竞呵隙揭钵匣侣机估汝栈茵锹阴扛蓟胳范翅士咐荒液羹戎汾伍教师资格考试复习

5、资料《教育学》07第三章第一节教师资格考试复习资料《教育学》07第三章第一节二（二）关于教育的功能规律,,,,教育的功能规律表征教育系统结构中不同的组成部分、,,,要素这间的相互作用，每一种要素、成分在教育系统结,,,构中的功能，以及这种功能对其他因素的影响和制约；,,,,另外，它还表征教育系统与环境（政治、经济、文化等）之间相互作用及其本质联系。二、教育规律的分类第一节,教育规律姬郎讶臼殿脱厕阀矣始勤跋捉凋活便乃毛艳腋骤杆壤刚性诉仗枫蝉列幌督教师资格考试复习资料《教育学》07第三章第一节教师资格考试复习资料《教育学》07第三章第一节教育系统整体随经济

6、的发展而发展,上层建筑各部门对教育发展有重要影响教育的文化继承性与革新性均是教育发展所必需的教育目标与受教育者的发展水平之间的矛盾是教育发展的内在动因,二（三）关于教育的发展规律,二、教育规律的分类第一节,教育规律韦字锭沟嗜筋勒肄醋插蹬桅洪缠嘎痔酋素沮跨嘉仔得夹遍裤潦放壶狡敖捉教师资格考试复习资料《教育学》07第三章第一节教师资格考试复习资料《教育学》07第三章第一节三（一）对教育规律与教育活动之关系的认识,一方面，教育规律是客观的，它制约着人的教育活动，教育主体必须遵循教育规律；另一方面，教育主体的教育活动又影响着教育规,律，人们可以认识、驾驭和利用

7、它，也可以改变规律存在和发挥作用的某些条件。三、教育规律与教育活动第一节,教育规律买秆蛹夹方垒糠怎略运指鞍碳既糊廷眠埠店涉迈漠庇驻笆仗吭敬姚凶拄钩教师资格考试复习资料《教育学》07第三章第一节教师资格考试复习资料《教育学》07第三章第一节三（二）主观能动性与教育规律,（1）要学习教育科学理论1.认识教育规律（2）要向实践学习（3）要向同行学习（4）要向教育对象学习三、教育规律与教育活动第一节,教育规律婆跺遁吾瞻爪万当己里埠腮简括驻呜示戚抗用朔欧萍慢折烩闷到未兰贯挑教师资格考试复习资料《教育学》07第三章第一节教师资格考试复习资料《教育学》07第三章第一

8、节三（二）主观能动性与教育规律,（1）人们可以创造条件使一定的教育规律得以实现（2）人们可以使