话题作文《这就是我》[1]研究教学教材.ppt

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1、话题作文《这就是我》[1]研究你的哪一方面最与众不同？它是优点还是缺点？如果是缺点你有什么打算？最后你有什么话想对大家说吗？你对大家有什么希望？进入小学一切是那么新奇，同学们迫切想了解身边的每一个伙伴，尤其是进入小学后自身的特长、个性、变化以及喜悦、烦恼急于向伙伴交流。写作指导：抓住一两点，有侧重点写，不要面面俱到。精心拟一个好题比如：＿＿＿的我写好开头和结尾。写作核心：“典型事例或描写，表现自己的个性”。选材的总原则是要围绕主题选材选材要求：（1）真实。所谓真实，即要求所选取的材料要确实可信，而不能有半分虚假。这是选材的最基本要求。一般文章要求的材料真实，也就是要选取生活中发生、存在的实实

2、在在的事件、现象或确凿可信的理论依据。选材要求：(2)典型。所谓典型，即要求所选的材料具有代表性，而不是单纯的个别事例。典型材料是既有共性又有鲜明个性的事例或理论，能够深刻有力地表现主题。只有这样的材料，才能以一当十，具有很强的说服力。选材要求：(3)新颖。所谓新颖，就是新鲜别致，即要求所选材料应尽量新鲜或角度独特，能够使读者耳目一新，获得全新的体验与感受，而不要人云亦云，拾人牙慧。要发现新鲜的材料，首先必须时时关注现实生活中发生的新生事物，其次是寻找别人没有用过或不常使用的材料，再次还可以变换选择的角度使旧材料出新貌。结尾（例子）：1这就是我，一个喜欢看书，一个充满自信，一个有着奋斗目标的

3、小姑娘。2这就是我，一个与众不同的我，一个优点与缺点共存的我。4这就是我，一个开朗活泼的男孩，愿为目标而付出努力的人。5这就是我！一个乐观、追求自由、的女孩！！！3这就是我，风华正茂的我，意气风发的我。这就是我，幽默宽容的我，不甘落后的我。6看!这就是我——留着一头短发,带着一副眼镜,嘴上总是挂着顽皮的笑.对,这就是我,淘气的我,活泼的我,快乐的我,独一无二的我!范文欣赏：范文一：害怕考试的我以前，我总认为家长对我们的关怀是无微不至的，但当我发现他们对待我的好坏是由一种力量——“分数”支配时，我开始害怕考试了。　　考试前，我就产生了各种幻想。幻想成绩好，爸妈眉开眼笑的样子；也想到如果考不好

4、，爸妈那有气无力的唉声叹气。记得有一次，我看到了可怕的61分，眼前顿时闪现出爸妈那冷若冰霜的脸，耳边似乎又响起了那声声埋怨、责备。又一次考试，我得了98分，回到家时，迎接我的是妈妈的笑脸和爸爸的表扬。我能兴奋起来吗？忘不了那61分带给我的伤害，总觉得鼻子酸溜溜的，心里不是个滋味。爸妈从不问考试的题目是否很难，只关心分数，他们是否知道考试带给我多少痛苦和烦恼呢？！我真想知道，何时才能挣脱这分数的捆绑？何时才能摧毁那分数之墙？何时才能逃出那一次次考试的牢笼？何时才能让妈妈爸爸不再出现那冷冰冰的脸？　　我的爱好广泛，可是为了爸妈的笑容，我变成了一个只会学习书本的机器人。分数成了我在家中是否受欢迎

5、的晴雨表，也成了家庭中和平与冷战的导火线。我害怕考试！这就是我————一个真实的我。范文二：这就是我你认识我吗？我，一双水汪汪的大眼睛，一个好看的鼻子，在鼻子的下方有一张能说会道的嘴。我喜欢唱歌，画画，喜欢站在舞台上有成就感的自己，喜欢弹琴，喜欢尝试一切新鲜的事物，跟喜欢朴实的自己。从小由于妈妈的严格管教，我很听话，凡是见过我的长辈们无不夸我是一个听话，懂事的好孩子。而在家里我却很活泼，很爱笑，喜欢看电视，嬉笑怒骂，无所顾忌。在学校里时而高谈阔论，海吹神侃；时而被某君的妙语连珠逗得哈哈大笑，我身上仿佛放下千斤重担，一片轻松。我很胆小。记得有一次我妈妈和我在车站接叔叔，在去的路上妈妈安顿我，见

6、了叔叔要问好。到了车站见到叔叔，我却说不出口。妈妈连忙迎着说：“这孩子不懂事，别见怪。”还有一次，爸爸和妈妈晚上出去，让我一个人在家。爸爸妈妈走后，外边躺到床上睡觉，不知怎么了，天空好像故意和我作对，下起了雨，是我不敢睡觉。这时，外面忽然有了咕噜咕噜的声音，我心里想：妈呀，小偷来了。于是，我把身子缩在被子里，动也不敢动。过了一会儿，外面的声音停止了，我就壮着胆子出来看了看。唉原来是饮水机在作怪。我这才放心的去睡觉。又过了不久，门外突然门铃响了。哎呀，这下小偷真的来了。我躲在被窝里打哆嗦，外面传来了妈妈的声音：“快开门，我和你爸爸都淋湿了。”哦，原来是爸爸妈妈呀。打开门，我一脸苍白，满头大汗，

7、妈妈问我怎么了？我说没事。如果告诉了他们，准会笑话我一番。这就是我，一个喜欢唱歌、画画、弹琴、有很胆小的女孩。范文三：这就是我我，人称大头，因为脑容量大，所以特别聪明。我中等个，小小的眼睛(电视看多了的缘故)下有一个不高不矮的鼻梁，善于收集信息的耳朵下有一个稍厚的嘴唇子，一笑就露出两颗整齐的大板牙。说实话，我就是一个多面体，下面就请看看几个关于我的故事。（一）登武当山我因为属牛，就特别有牛脾气，不管什么事都要