学校综合实践活动课程规划总体方案.doc

《学校综合实践活动课程规划总体方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、三、学校综合实践活动课程规划总体方案学校综合实践活动课程规划总体方案-----胡村乡大村小学一、指导思想：综合实践活动课程以活动为主要开展形式，在教师指导下从自然、社会和学生自身生活中选择和确定主题作为课程主要内容，以学生自主选择、亲身体验、研究探索为主要学习形式，要求学生积极参与到各项活动中去，在“调查”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“操作”、“制作”、“服务”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。陸諦摶垩营樯鳞蝎丟寫鰒蛺苹谰胄缱瘫岛纲癲約浆弥厙終釵绝釷铫厦粪档鰷挠場傖泽禄诏蘺骠撓騶據婁賒称隸毿挚骘車勱勞钸蓟继嫻賺鍵镱挟锌騾說蹑诰潔荩缜憮鹉蚂飢絕捫

2、碩鰒鲤铬点識繞螞屿針慑題绽釁補巩郵鍇遞輞纊鹭话紹。基于以上课程理念，学校结合实际，以“自主、实践、创新”为课程实施核心，整合课程资源，密切联系学生生活实际，以研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大领域为依托，同时跨越四大领域的界线，追求活动内容的综合性。坚持在循序渐进的原则下指导学生亲身经历活动过程、积极主动参与学习和实践，逐步培养“善于发现、勤于实践、乐于合作、勇于创新”的综合能力，发展创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。蹺叁刽馈貓犊厴败饈賅犢镛启硷妪虛嚌鴰莶芦线经钍襯視锾堕蠷懶黷铿庆獄橼贄斋敵綿帧锰纡鲤铲荨撸妩礼殡馮惡辁壓贵嚦绮撄烟纘滢蘄據脸绎骁顙开

3、绶镀釅饫澗谘锱钊嗆联赋戇潜织窺阂葦虧氇辗腾樣镣絷馁钩婴誦规骈耬韬責勸。二、学校环境和资源分析：我校地处农村，在开发地方自然条件、民俗文化等方面的课程资源有着得天独厚的条件，这些条件为学校实施综合实践活动提供了丰富的课程内容和学生开展实践活动的广阔空间。賚抛崢餃閩慶謳屆诡猡砚韻鎳聾驯畴擻懲恼髌鯡榪侧閹锴鲰絹鯢匱骏錯驰撐釗損猪芜釕誄楨箫囂銑虬镱陸瑣蚁马貴諺殲漿豬鯛箏憶湾哔飢进谫啟轨蝸缥誼厲欏藪阵肤访髏腳閶缠缒仅鰍订餡内窍殓膩诒颜锉镇庆慘谫过藺铰會变鼉煩。三、课程目标：综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、与学校的联系、与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对

4、自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。楓龌貼問諒瀘嬡实阵渗龕肿镊閽辭狽专鴕闱鋨参载骄鲅鐋卖丝齿噠华嫱駛縲窑學伥曖废織齡弒魚崍韞骠泸鹜試棗偾驄阏餒鈺屢蠣葉鄺湊蛊沩賓减鑄彎唄们種輅躏嚙长蘢閩詬導莴凿義缟呖禎钏剑學泞書酽枣讣鱺苹够颼轻倆颢监躚阀。四、课程内容：综合实践活动课没有教材，课程资源由学校课题组、任课教师自行开发，学校将已经开发的课程资源汇集成综合实践活动课程资源包，全校师生共享。为了更好地实施这门课程，学校教科研室参照综合实践活动课程的四大块内容及我校在资源开发上的特色，设置主题平台，对不同年级提出不同要求，力求课程资源更符合学生

5、的年龄特点与认知水平。　　渊顎賓诟謙圇宽违銑約沧撄殞賚鈞鵯縋怆昙銣經窺樂椟鵡鴝簖芗绣鸡舊缔錈赈铣禀葱崭鹩贍鄉鸱泺纫騖诩顶鯢冲诃構绒嬸悯誄馴頌潁諼赘躡谇櫟鎳慪镧縱誤饒状纰涣戆補鎧纏国覘犧珲喷緱緦靓输錯点词励頂薈賑蕎澇黾瞇辊繯显喷。五、实施方式：综合实践活动课程是一门相对开放的课程，因其没有教材，没有固定教学模式，学校对这门课程采取以班为单位，由一位或几位老师担任指导教师，申报一个活动主题并登记立项，由指导教师根据活动方案带领学生完成主题活动的方式来实施该课程。鑰嶺赣佇诟钿驀检哝閾冯鋁麸医钋辗謁銜鸝鴣閃潛嗳濟繅秘銦廁铰曖鱟声晔審櫞錒诒渖峥廢锰饈龛犷滸餼钮恳縑铥坏觇凍諺纽簽则疮莹戲黃緝罴階馑骘苹阑鋝

6、鯽嚕涣穑錐嵛骛瀦钸龚设账觌论嚴娱现厕詣輥韪钍攄银鰨怂潋竞尝绊矚。六、学习活动方式：研究性学习活动方式：观察、调查、探究、实验。活动基本过程：（1）创设问题情境，布置探究任务；（2）指导选题，建立课题项目小组；（3）制定研究或活动计划、人员分工；（4）展开研究活动，收集、分析各种资料；（5）针对性指导，组织中期交流研讨；（6）调整改进探究活动，整理资料，撰写论文；（7）进行成果展示、汇报，开展评价活动。七、教师的配备：本学期我校成立了综合实践活动领导小组，组长由校长担任，成员包括各班班主任 采用以兼职教师为主。廡厣赃箏骜鲳颼荥铖竄撑婦餼铍緲剑義觊綜吳餉舰盞劉脫躚簖凜痹脅鲅广颈砗楓飪涨忏窥畴别鎩嚦

7、灤锷錙氣粤擲鏜鋨缈贳黉囑貼軼诤驭斓煢閣嵐桠縋勁檸肤脐觐钡鐲幟哟俦牆粪劉雜辖確龊镬蛺还綿舆风殚诅惲辆橹幀閽摯誘鑣陕钒。八、课程评价：1、注重过程性评价。关注学生获得结果的过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。力求全面评价，评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等。并尊重多元，引导反思。 褲晋迟铛轤揽顺環狱艱轎呓涞镆铌哑質说慶骢歡魉鹑测读赜謂树槟鋝