认识青少电子教案.ppt

《认识青少电子教案.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、认识青少青少年期的概念：青少年期指以生殖器官发育成熟、第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期，在人类及高等灵长类以雌性第一次月经出现为标志；泛指青春期的年龄。青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的的高峰。青春期的主要特征：早在公元前4世纪，亚里士多德就曾经抱怨说，青少年是”暴躁的、易发脾气的、易为冲动所驱而失去控制“（墨森，1990）。1、狂飙突进（或称级风怒涛）1904年，霍尔在他的经典著作中把青少年期描述为“狂飙突进”的时期。霍尔从达尔文的生物进化理论出发，认为个体的成长与发展是人类

2、进化过程的复演，其中青少年期（12--25岁）则复演人类的浪漫主义时代，是激情与进取并存，充满内外冲突的时期。其最主要的特点是易于激动，烦躁不安，激烈的情绪不断地在两端摇摆。2、心理断乳期霍林沃思在其1928年出版的《青少年心理学》一书中，作为与婴儿期的生理性断乳相对应而使用的一个概念，主要用来描述青少年从父母的保护、监督和依赖关系中摆脱出来，并追求在家庭中占有平等和独立自主的过程。无论是生理性断乳，还是心理性断乳，其共同特点都是必须着手改变与新的需要、冲动、行动不相适应并发生矛盾的，在断乳前所形成的习惯及反应。3、第二次诞生斯普兰格用第二次诞生来形容青少年期的心理特

3、征，正是在这个时期，安逸、均衡的状态被打破，个体精神生活的构造发生了巨大的转变。这主要体现在三个方面：自我发现对未来生活的计划生活领域的扩大4、反抗期20世纪20年代，彪勒在《青年的精神生活》一书中，通过大量的日记研究，把这个阶段分为两段：第一时期是以否定倾向为主的青春前期；第二阶段是以肯定倾向为主的青春晚期。否定期是伴随着身体的快速成熟而出现的，主要表现为不愉快、烦躁不安、粗暴、易激动和兴奋等，青少年兴趣转移迅速，意志薄弱，怀疑一切，内在的不满情绪使他们对周围的一切采取抗拒的态度，所以又称为反抗期，或者是第二反抗期、第二次心理诞生。但随着人格和自我的日趋成熟，这种否

4、定情绪逐渐被肯定情绪代替，青少年自身也会变得更为稳定、自信、有所节制。二、青少年期发展的总体框架一、身体的生长和发育1、身体形状的巨变速度快、变化大事青少年期生理发展的核心特征。身高、体重、体型的变化2、生理机能的变化心脏、肺、肌肉和脂肪、脑和神经系统的发育二、性的发育与成熟性激素的分泌、第二性征的出现、性成熟、生长的长期趋势三、发展的阶段性焦点：自我同一性埃里克森认为，青少年时期面临的主要发展危机是自我同一性对统一性”涣散“，即统一性危机。青少年开始在家庭之外发展更为广阔的社会关系，并尝试取得更多的自主权，为将来进入成人社会做好准备。（一）什么是自我同一性自我同一性

5、就是对自我的定义和确认，即个体对自己是谁，将来要成为什么样子，以及如何适应社会的知觉与感受。包括七个特征：发生学特征、适应性特征、结构性特征、动力学特征、主观性特征、心理交互特征、实体的存在。（郭金山，2003）（二）自我同一性的形成混杂着焦虑、困惑，甚而有时不无痛苦的过程。心理延缓偿付期，指青少年推迟承担即将面临的成人责任，利用这一时期，探索各种角色和可能性，并检验其是否符合自身需要，经过多次循环往复，才最终决定自己的人生观、价值观、未来的职业等，并确定自我同一性。然而，如果个体难以忍受这一探索过程中的孤独状态，或者听任他人操作自己的选择，或者回避矛盾，拖延决定，将

6、会形成消极同一性，进而会影响到个人形成忠诚这一美德。（三）同一性状态的类型同一性涣散同一性拒斥同一性延缓同一性确定（四）同一性确定的趋势埃里克森认为，同一性危机在刚进入青春期时出现，15--18岁时得到解决，但后来的研究发现，自我同一性的形成要到青少年后期——大学阶段时才会快速发展，但这并不意味着自我同一性的最终确立，很多人进入成年期后仍然还为之困扰。另外，埃里克森曾指出自我同一性的两个极端情形：同一性过剩同一性缺失LOGO谢谢各位此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢