苏教版五年级下册《二泉映月》PPT课件1剖析word版本.ppt

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1、苏教版五年级下册《二泉映月》PPT课件1剖析同学们，这首曲子的名字叫《二泉映月》，而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的，课题就叫“二泉映月”。看了课题，你们想了解关于“二泉映月”的哪些问题?(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的？(2)在什么情况下谱写的？(3)这首曲子表达了作曲者怎样的思想感情？茏搀泣倔强淀婉抒恬锡惠倾愤饶坛享jiàng（倔强）强qiǎng（勉强）（强迫）qiáng（强大）（强壮）树木葱茏搀扶哭泣委婉连绵倔强积淀享有盛誉抒发恬静无锡惠山倾听激愤富饶乐坛患病坎坷萦绕泯灭激荡一泓

2、清泉静影沉璧疾病折磨升腾跌宕蜿蜒而来重点词语饱经风霜：饱，充足充分。形容经历过很多艰难困苦。坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充满艰辛。激愤：激动而愤怒。萦绕：萦回。文中指泉声时时在耳边回响。词语理解势不可当（势不可挡）：当，抵挡。来势迅猛，不可抵挡。阿炳（1893-1950)，原名华彦钧，小名阿炳。因患眼疾双目失明，人称“瞎子阿炳”。自幼丧母，由同族婶母扶养。8岁随父在雷尊殿当小道士。开始在私塾读了3年书，后从父学习鼓、笛、二胡、琵琶等乐器。12岁已能演奏多种乐器，并经常参加拜忏、诵经、奏乐等活动。他刻

3、苦钻研，精益求精，并广泛吸取民间音乐的曲调，冲破道教音乐的束缚。18岁时被无锡道教音乐界誉为演奏能手。静影沉璧：静静的月影如沉在水中的玉璧。恬静激荡：一对反义词（在这首乐曲中，有一部恬静形容月光，有一部分激荡形容自己的激动心情。）第一段(1—2):写中秋之夜，在二泉边师父告诉阿炳，要等他长大后才能听懂泉声。第二段(3—4)：写历尽人生磨难的阿炳又来到二泉边，他从淙淙的泉声中似乎听到了许多声音。第三段(5—6)：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽名曲《二泉映月》。小组合作学习，把课文分段，说说每段

4、讲什么。无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉人称“天下第二泉”。这一自然段可以省略吗？为什么？无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉人称“天下第二泉”。这一自然段可以省略吗？为什么？因为这一自然段的环境描写既展现了二泉美丽的景色，又交代了乐曲《二泉映月》产生的环境。优美的环境与动人的《二泉映月》互相映衬，相得益彰。朗读课文，思考：课文哪一小节写了阿炳的坎坷经历？十多年过去了，师傅早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨，泯

5、灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活呀！这段话表现了阿炳的什么精神？划线句子是什么描写？直接写出了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往，表现了阿炳丰富的精神世界、坚强的意志和对安定幸福生活的不懈追求。《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢？课文哪一小节回答了这个问题？又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影成璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深

6、沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊......划线句子可以感受到什么？划线句子可以感受到什么？可以感受到阿炳不向命运屈服，与命运抗争的心声。这是阿炳的心声，也是师父的心声，更是广大劳动人民的心声。他想起师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊......此时的阿炳在叹息什么？哭泣什么？倾诉什么？呐喊什么？阿炳叹息的是（命运的不公）阿炳哭泣的是（恩师的离去）阿炳倾诉的是（心中的不满）阿炳呐喊的是（未来的美好）(2)“他似乎听到了

7、深沉的叹息，……”你是怎么理解的？考考你阿炳生活的坎坷、凄凉，觉得命运如此不公，敢于同命运抗争。当时的阿炳是怎么做的呢？听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。“起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。”起初琴声的特点是什么？“随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进

8、入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。”他对命运的抗争和美好未来的无限向往。乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……”①圈出表现这首乐曲特点的词语。②“他爱”的内容的顺序能调换吗？为什么？《二泉映月》代表了阿炳的最高水平，课文中是怎么评价的？就这样