观察孩子讲解学习.ppt

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1、观察孩子问题：为什么我的孩子口齿不清？让我们带着问题，先来看一个故事吧。客观观察及描述：不掺杂个人的感受，不加入自己的主观判断。问题：为什么我的孩子口齿不清？让我们带着问题，先来看一个故事吧。观察练习：1、观察一个固体，1-2分钟，进行描述。（随手拿一个身边物品进行观察一分钟之后进行描述，然后请其他学员轮流补充）2、观察一个人（主持人来定一个人，请他自由的做一件事情，大约1分钟，大家仔细观察，然后进行描述）问题：为什么我的孩子口齿不清？让我们带着问题，先来看一个故事吧。闭上眼，静静的冥想一位，让自己纠结的一个人，再次从新客观的观察他（她），然后睁开眼，进行描述。问题：为什么我

2、的孩子口齿不清？让我们带着问题，先来看一个故事吧。观看影片《孩子的想象力》问题：为什么我的孩子口齿不清？让我们带着问题，先来看一个故事吧。讨论：你在这个片子都观察到了什么？都感受到了什么？问题：为什么我的孩子口齿不清？让我们带着问题，先来看一个故事吧。结论：1、片子的前半程，说明，成人没有观察仔细，就主观判断孩子有问题。片子的后半程，说明，成人又通过继续观察发现，之前的判断错了，孩子不是有问题，而是拥有超乎寻常的想象力。2、通过片子反思，我们平时也是如此，对待孩子，轻易的就做出了判断，很多判断是错误的，影响了孩子的一生。问题：为什么我的孩子口齿不清？让我们带着问题，先来看一个

3、故事吧。讨论：结合自己的案例，说说自己小的时候，自己也曾经被贴过标签，被错误的评判过，致使自己今天还在受着这些错误评判的影响。问题：为什么我的孩子口齿不清？让我们带着问题，先来看一个故事吧。请看观察日记《我们错读了孩子》问题：为什么我的孩子口齿不清？让我们带着问题，先来看一个故事吧。在这篇文章里，我们深深的感受到，孩子是要我们细心地去体会的，孩子的心灵真的好精致、好细腻、好纯净，是我们成人太粗糙、太执着了。我们坚硬、麻木、丧失感受力，但孩子没有丧失。文章里的这个孩子因为我们错误的评判和对待，使得变成一个狂躁、让人嫌弃的孩子，这个孩子也因为我们正确的观察和接纳，使得变成一个温和

4、、善良的孩子。原来真的是我们错读了孩子。问题：为什么我的孩子口齿不清？让我们带着问题，先来看一个故事吧。举一个案例：有一个很能干女人，今天的生活很痛苦，在刚才的环节里，她发现，她没有自信，不相信自己的能力，内心恐惧无助，她时常会痛苦的发作，反抗内心的自卑，想表达自己是有能力的，但她旁边的人不能理解她，认为她自负又自傲又坚硬又强势，她的内心不能被人理解，她的行为也不能被人理解，她生活在痛苦和煎熬中，时而反抗，但大多时候是麻木的、禁锢的。其实这个女人一直生活在，小时候被否定的阴影里，不能自拔。问题：为什么我的孩子口齿不清？让我们带着问题，先来看一个故事吧。她不停的重复小时候常听到

5、的一句话：“妈妈说我什么都不行，妈妈说我什么都干不成，大家都这么说我”。这个女人，一直不能从这个阴影中走出。请问大家，你认识这个女人吗？我们怎么才能帮助到这个女人？这个故事让我们知道，我们因该如何对待我们的孩子？问题：为什么我的孩子口齿不清？让我们带着问题，先来看一个故事吧。冥想：请大家从新观察一下自己的孩子？（闭上眼冥想，从记忆里调出一些片段，让画面越来越清晰，在脑海中从新再观察孩子1分钟）问题：为什么我的孩子口齿不清？让我们带着问题，先来看一个故事吧。讨论：我们用我们的语言、知见、评判，等等，都对孩子都做了些什么？（结合分享）建议家长老师，养成每日，练习写孩子的《观察日志

6、》的好习惯。帮助我们能够正确、客观的发现孩子。也是我们和孩子建立良好链接的基础。每日的书写，也是梳理自己的思路的过程，我们会发现，感受孩子的能力很快提高了，这是学习带好孩子的基本功课。7/31/2021观察孩子时的注意事项：1、平时家长和老师在观察孩子的过程中，不能让孩子知道我们在观察他，而是用心用我们的余光去感受孩子。2、不可以在孩子面前谈论孩子、评价孩子。这是对孩子人格的不尊重。7/31/2021今日感受练习——感受孩子的感受现象：A小朋友、B小朋友拿着棍子在C小朋友后面跑，A和B在笑，C在哭。两人一组演练一下，体验当事人的感受。1、请谈谈ABC的感受？2、请问表演者

7、：ABC三个孩子的内心希望得到什么？3、不同处理方式的后果如何？7/31/2021供参考的处理方式：对于三岁以上的孩子，家长老师可以使用语言，比如：老师温柔坚定地蹲下身，拦住比较靠前的A小朋友，松松地用臂弯圈住她，不带情绪地轻柔询问：“你们是想和C一起玩，对吗？”等一等，看看孩子的反应。“不过这样拿着棍子在她后边跑，她会害怕的，她现在在害怕。”客观陈述，不带任何情绪。再静静地等一等，等A小朋友平静下来了，慢慢地放开她。7/31/2021供参考的处理方式：对于三岁以下的孩子，家长老师只要温柔而又坚定