物联网专业教师技能培训总结.doc

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1、xxx职业院校教师培训项目（省培）专业教师技能培训（物联网专业）培训总结xxxx学院xxx2019.12019年1月14日至1月26日，我有幸参加了xxxxx职业院校教师培训项目（省培）中的专业教师技能培训（物联网专业）培训。此次培训是由湖南农业大学承担，共2周时间。目的为了有效利用社会资源加强师资培训，提高专业教师的教育教学水平，注重工学结合，实现职业院校教学与企业生产实际的零距离对接。在培训期间我积极学习，掌握了物联网专业相关知识和实践技能，加深了感性认识，提高了动手能力。通过培训，让我学到了不

2、少东西；同时也让我深深地感觉到教师肩上的重担，明白了新时代的教师所面临的问题是如何跟上时代步伐。教师在教学生的同时，自己也必须不断地学习，不断的充电。要在教学中反思，在反思中成长，才能适应时代的发展需要，做一名合格的职业院校教师，以下就是我的总结和感受：一、培训单位概况 湖南农业大学是国家“2011”协同创新中心牵头建设单位，是农业农村部与湖南省人民政府共建大学、全国首批新农村发展研究院试点建设单位、教育部本科教学工作水平评估“优秀”高校、全国文明单位、全国文明校园、湖南省国内一流大学建设高校（A类

3、）。学校坐落在中国历史文化名城长沙，校园面积3414亩，环境幽雅，空气清新，是读书治学的理想园地。学校办学始于1903年10月8日创办的修业学堂，周震鳞、黄兴、徐特立、毛泽东等先后在此执教。1951年3月由修业学堂发展而来的湖南省立修业农林专科学校与湖南大学农业学院合并组建湖南农学院，毛泽东主席亲笔题写校名。1994年3月更名为湖南农业大学。学校设有20个学院、1个独立学院和研究生院，学科涵盖农、工、文、理、经、管、法、医、教、艺10大门类。有博士后科研流动站10个，博士学位授权一级学科11个，硕士

4、学位授权一级学科20个，硕士专业学位授权类别11个，是全国首批获得硕士学位授予权单位；有本科专业72个、专科专业2个。有国家重点学科1个，省优势特色学科2个，省部级重点学科16个。动植物科学领域、农业科学领域的ESI学科排名进入全球前1%。展望未来，学校将继续秉承“朴诚、奋勉、求实、创新”的校训和“质量立校、学术兴校、人才强校”的办学理念，坚持“产学研结合”的办学特色，坚定不移地走以提高质量为核心的内涵式发展道路，努力建成特色鲜明、优势突出的高水平教学研究型大学，国内一流农业大学。二、培训教学内容情

5、况 本次培训以湖南农业大学全国重点建设职教师资培养基地为依托，根据青海省教育厅专业教师技能培训安排，承担了青海省职业院校物联网专业相关课程教学与管理的职业院校教师19人的培训任务，培训通过在校学习和企业观摩相结合方式，以物联网关键技术应用能力培养为主线，结合物联网系统专业人才培养、校企合作模式探讨、教学团队建设、物联网系统、Linux系统开发、单片机开发、AltiumDesigner使用、传感器原理等教学项目帮助教师了解物联网发展状况，增进对企业物联网类专业一线技术岗位的深入了解，提高教师在专业建设

6、、课程开发、实践教学、项目研发等方面的能力。通过与湖南农业大学培训主讲教师的学习与交流，使我们掌握了物联网产业发展状况，熟悉和掌握了物联网系统核心技术，加强了与先进行业企业的交流与沟通，开拓新视野，提升了自身的专业教学能力，为青海交通职业技术学院物联网专业建设与发展奠定了一定的基础。作为高等职业院校教师，在此次培训中我具体做了以下几个方面的工作： 1.了解掌握了物联网产业发展现状，物联网企业的主流技术和产品；2.了解掌握了物联网技术专业本科、高职人才培养的差异，物联网专业课程体系、基于农业物联网系统

7、的设计、安装及调试；3.学习掌握Linux系统开发设计、安装与调试；4.学习掌握单片机开发基本技术、程序实现及调试；5.学习使用AltiumDesigner绘制电路原理图的方法；6.学习掌握了传感器原理及技术；7.了解基于ARM嵌入式系统开发；8.通过参观企业了解并掌握物联网专业在企业应用及发展。三、顶岗实训的体会 在两周的学习和培训中，通过学习了解、亲身体会，我对校企结合办学、以行业为需求、就业为导向的有了更清晰的理解；认识到学校教学和企业实际联系的重要性；这对专业课程的设置、教学方法的改进、教育

8、教学研究工作的进行都有着重要的参考价值。收获之余，更多的是思考。从中，我得到了深刻的启示和体会： 1、开阔了思路和视野，提高了理论联系实际、解决复杂问题的能力 通过培训提高了本人物联网专业理论知识与实践技能，并能灵活应用，使自己的专业知识、专业技能及工程实践能力均得到了一次全面的提升。通过与培训教师交流，本人在农业物联网领域进行了更深入的学习，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的实际能力，为今后的教学打下良好的基础。 2、提高了学习积累的积极性和能动性，推动了自身