电工仪表教案.doc

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1、教案簿科目：电工仪表与测量班级：一年数码班一年通讯班一年电气班一年电子班一年机电班科任：陈增烨目录第一章电工仪表与测量的基本知识3第一节电工测量的基本知识3第二节测量误差5第三节电工仪表的基本知识7第二章磁电系仪表10第一节磁电系测量机构10第二节～第四节磁电系电流表和电压表12第五节万用表（一）14第五节万用表（二）17第三章电磁系仪表20第一节电磁系测量机构20电工仪表与测量的基本知识第一节电工测量的基本知识教学目标：1．理解电工测量的概念；2．掌握测量方法的简单分类；4．理解常用的电工测量

2、方法和测量单位制；4．理解比较法的三个分类；5．熟悉测量单位制。教学重点：测量方法的简单分类。教学难点：测量方法的简单分类。教学方法：讲授、讨论、归纳。教学过程：一、电工测量1． 定义：借助于测量设备把未知的电量或磁量与作为测量单位的同类标准量或标准磁量进行比较从而确定这个求知电量或磁量（包括数值和单位）的过程。2． 过程：测量对象：反映电和磁特性的物理量反映电路特征的物理量反映电和磁变化规律的非电量测量方法：依据测量的目的和被测量的性质来分类测量设备：电工仪表电学度量器：电工测量中使用的标准电

3、量或磁量是电量或磁量测量单位的复制体。种类：标准电池、标准电阻、标准电容、标准电感注意：工作条件、正确操作、数据记录、数据处理、确定测量结果和测量误差二、测量方法的分类：1． 根据被测量的测量方式分类：①    直接测量：②    间接测量例题分析例题1：P16三、1例题2：P16三、22． 按度量器参与测量过程的方式分类：①    直读法：用直接指示被测量大小的电工仪表进行测量能够直接从仪表刻度盘上读取被测量数值的测量方法。特点：度量器间接参与测量②    比较法：将被测量与度量器在比较仪器中

4、直接比较从而获得被测量数值的方法。特点：度量器直接参与测量。比较法的分类：零值法、较差法、替代法三、测量单位制：统一实行以国际单位制为基础的法定计量单位注意：电能的单位用千瓦时(Kwh)俗称度，不是国际单位。讨论：1.直接测量和间接测量方式的区别与联系、适用范围？2.直读法和比较测量法的区别与联系？第二节测量误差教学目标：1．了解测量误差的形成及分类2．熟练掌握测量误差的分类；3．熟练掌握：测量误差的消除方法；4．熟悉测量误差的表示方法。教学重点：1.系统误差和偶然误差的定义；2.测量误差的表示

5、方法。教学难点：1.系统误差和偶然误差的定义；2.测量误差的消除方法。教学方法：讲授、讨论、归纳。教学过程：一、测量误差：1． 定义：任何测量的结果与被测量的真实值之间意存在着差异，称为测量误差。2． 产生原因：测量方法、测量设备、测量条件、观测经验。3． 结果：二、测量误差的分类：根据误差产生的原因分：1． 系统误差：①    定义：在相同条件下多次测量同一量时保持恒定不变或按照一定规律变化的测量误差。②    产生原因：测量设备不准确、测量方法不完善、测量条件不稳定、测量人员的生理特点不同。

6、③    意义：表示测量结果偏离其真实值的程度，反映了测量结果的准确度。2． 偶然误差(随机误差)：①    定义：在同一条件下对同一被测量重复测量时各次测量结果很不一致，没有确定的变化规律，是一种大小和符号都不确定的误差②    产生原因：很多③    意义：反映测量的精密度3．疏失误差：①    定义：疏失误差是一种严重歪曲测量结果的误差。②  产生原因：主要由于操作人员的粗心和疏忽造成。例题分析例题1例题2小结：测量过程中由于受多种原因的影响测量结果不可能是被测量的真实值而只是它的近似值。

7、三、测量误差的消除方法（不可能绝对消除，减小到允许的范围）：1．系统误差的消除方法①对度量器,测量仪器仪表进行校正,并且在准确度要求较高的测量结果中引入校正值进行修正。②消除误差产生的根源。③采用特殊的测量方法。2．偶然误差的消除方法在同一条件下对被测量进行足够多次的重复测量，取其平均值作为测量结果。3．疏失误差的消除方法加强操作者的工作责任心，抛弃含有疏失误差的测量结果。四：测量误差的表示方法 1、绝对误差△=AX-A02、相对误差g=（△/A0）100%绝对误差、相对误差的适用场合：用绝对误

8、差的绝对值可以比较不同仪表的准确程度。相对误差用于比较测量结果的准确程度。例题分析例题1例题2小结：测量误差的存在是不可避免的，应尽量减小其对测量结果的影响。第三节电工仪表的基本知识教学目标：1、了解电工仪表与测量的基本概念及研究对象；2、熟悉电工仪表的组成及测量机构的工作原理；3、掌握电工仪表准确度的计算。教学重点：1、电工仪表的组成；2、电工仪表准确度的计算。教学难点：1、测量机构的工作原理；2、电工仪表准确度的计算。教学方法：讲授、讨论、归纳。教学过程：一、电工指示仪表的组成1、组成电工指