科教版三年级上册科学全册教案.doc

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1、第一单元1、《水到哪里去了》一、教材分析“水到哪里去了”是三年级科学教材，《变化的水》这一单元，第一课的内容。本节内容包括蒸发的概念和水蒸发的特征。其中蒸发概念（现象）和蒸发的特征是本节课学习的重点。学生观察总结影响水蒸发的条件是本节课的难点。二、教学目标：科学知识：引导学生进行观察比较，逐步形成“蒸发”的概念。科学探究：引导学生结合生活现象提出想探究的问题，并通过观察、体验、实验，分析蒸发现象，得出蒸发要吸收热量，蒸发的快慢与哪些因素有关等结论。并且引领学生初步经历一个典型的“提出问题——进行猜想——实验验证—

2、—得出结论”的科学探究过程。情感态度与价值观：在活动过程中进一步培养学生细致观察、如实描述的习惯和态度，渗透科学的思想和方法，逐步发展科学探究的兴趣和能力。三、教学准备：教师准备：课件、烧杯、滴瓶、清水、酒精、纱布团（数量各一），温度计、玻璃片（数量各两），木夹子、酒精灯、火柴、扇子（数量各三）。学生准备：清水、纱布团、玻璃片两片、滴瓶。四、教学过程：（一）创设情境（3分钟）导入介绍新朋友：水画观察。【让学生们亲身观察，感受探究的乐趣。】（二）主体探究学生活动一：写字游戏（5分钟）1、用湿布在桌面上写一个字，记录

3、观察到的现象。2、师生交流观察现象，揭示课题。3、水蒸气是一种怎样的气体？4、什么叫蒸发？5、其它的液体也有这样的现象吗？（比如：酒精、汽油……）【发散学生的思维，培养学生理论联系实际的能力和语言表达能力。】学生活动二：体验蒸发过程中要吸热。（10分钟）指导学生用手指蘸少量温水，抹在手背上体验感觉。【通过动手实验、体会等多种活动，使学生多种感官参与其中，激发学生的探究欲望，训练学生的探究思维，从而充分挖掘学生的探究潜能，使他们像科学家那样自己去探索大自然的秘密。】1、交流体验到的感觉，分析原因。2、师范写对比实验

4、的实验方案。3、老师演示蒸发吸热的对比实验。4、讨论实验现象，得出结论。（蒸发要吸热。）【引导学生分析实验现象，培养学生的逻辑思维能力；通过分析获得科学结论。】学生活动三：探究影响蒸发快慢的因素（15分钟）平时（晾衣服）的时候，你通常用哪些办法使它们干得快一些呢？【通过学生运用刚才学习到得知识解释生活中事例，使学生真正认识到水蒸发时要吸热。】1、（老师在两块相同的玻璃片上用滴管滴上同样多的水后，）问同学们，你们有什么办法使一块玻璃片上的水比另一块玻璃片上的水蒸发得快？2、课件强调对比实验的要求。3、分组讨论设计实

5、验方案。【引导学生分析实验现象，培养学生的逻辑思维能力；通过分析获得科学结论。】4、交流实验方案。5、强调使用酒精灯加热的对比实验。6、学生领取实验材料，分组按照自己的实验方案实验，记录实验现象。7、汇报实验结果。8、整理实验结果，总结影响蒸发的因素。9、谈谈这节课的收获。（三）应用创新（7分钟）1、运用蒸发的知识解释生活中的现象。（课件图片1、2）【用图片讲解让干燥的知识变生动。】2、说一说，生活中哪些地方已经运用了蒸发快慢的知识。1）、要使潮湿的粮食尽快晒干，可采取以下哪些办法？（1）将粮食放在阳光下照射。（

6、2）将粮食放在通风处。（3）将粮食摊开。（４）用薄膜盖住粮食。２）、下列措施中使蒸发减慢的是（）（1）用扫帚把洒在地上的水向周围散开。（2）用塑料袋包装蔬菜并放入冰箱冷藏室内。3、回到课题的背景，运用蒸发知识创新设计解决干旱问题的方法。板书设计：水到哪里去了在常温下吸热蒸发：水→水蒸气（液态）（气态）2、水沸腾了一、学习目标：科学概念：沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象。沸腾中水的温度不再发生变化。科学探究：通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实，发展思维。利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验结果，

7、并对结果进行分析。科学态度：形成尊重事实、重视证据的科学态度。二、学习重点：水加热过程的变化学习难点：实验器材的组装和使用三、实验材料：温度计、酒精灯、石棉网、烧杯、三脚架、漏斗、塑料袋、夹子等四、教学过程：一、1、小组讨论：你在家里烧过开水吗？水烧开了都有些什么现象？大胆地说出你的看法。2、设问：如果我们不停地给杯子里的水加热，会出现什么现象？二、探索活动一、说一说或画一画我们对上面这个问题的看法。1、能看到冒汽泡吗？上面有白色的汽。这种白色的汽是什么？2、能听到什么？3、能用手去摸吗？温度太高，容易烫伤，一定

8、要注意安全哦。4、水沸腾了温度究竟有多高？你知道怎样去测量吗？5、老师介绍温度的正确使用方法。活动二、给烧杯里的水加热1、教师演示实验：（1）组装器材。（2）介绍酒精灯的使用方法。（3）强调实验操作方法，特别是一边加热一边使用温度计测量的观察方法。（4）安全提示。2、学生分组实验：（1）阅读活动手册，熟悉观察记录表，了解要观察和记录的内容。（2）小组合作探究，注意分工合作