课外舞蹈兴趣小组活动中教学

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1、课外舞蹈兴趣小组活动中教学　　摘要：音乐课强调学生的主体参加，重视学生的体验，以学生的兴趣和内在的需要为基础，以学生的审美发展为中心，以学生主动探索为特征，促进学生主动和谐的发展。舞蹈是艺术的一种形式，它是为了培养学生的高级情感服务的，它通过以人体艺术来表现学生的生命意识和生命情调，展示生命的内在活力。音乐课上，教师往往根据音乐主题，用舞蹈的语汇向学生阐释音乐内容，可以培育学生良好的音乐素养，丰富学生的音乐知识，激发学生学习音乐的兴趣，提高审美情趣，使他们的个性得到张扬，身心得到和谐的发展，舞蹈艺术审美教育的培养是按照一定的目的，对受教育者施以积极影响

2、的一种有计划的美感教育活动。它必须通过对舞蹈作品的欣赏、了解、认识、掌握、运用来达到感受美的教育，因此，舞蹈艺术教育是中学艺术教学过程中必不可少的因素之一。我们要融汇各类舞蹈艺术，并进行无限的创造及发展，形成有特色的校园文化艺术风貌，为中学素质教育打下坚实的基础。【关键词】审美培养激发兴趣陶冶情操技能强化专业训练中图分类号：J6文献标识码：A文章编号：6中学生舞蹈具有很强的思想性、教育性和丰富的知识性、趣味性和娱乐性，适当的艺术学习是培养学生审美能力的最好途径。舞蹈以它特有的表现手段——动作、技巧和组合，伴之以优美的音乐，给人以视觉、听觉和感官的享受，

3、并通过外在的形体美，传递丰富的内在情感，内在美则充分表现在完整的舞蹈艺术形象之中，有很高的欣赏价值和审美价值。因此，学生舞蹈教学的审美教育，是为了形成中学生正确的审感，培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。我主要从以下几个方面去做1.中学生舞蹈的蓬勃发展始终离不开课外兴趣活动中的舞蹈训练，而舞蹈的美育效应也越来越被家长所重视。作为一门身心合一的艺术，它能使舞者强身健体，而且具有美化情感、陶冶性情、促进儿童舞蹈的健康发展。舞蹈兴趣小组是培养校园舞蹈尖子生和舞蹈爱好者的摇篮，教师可根据学生的先天条件和表演天赋分成快慢两班。对快班，准备一些优秀的成品舞蹈进行

4、教学。在学习过程中可酌情推一些有技巧性的动作，以提高舞蹈的表演性。对慢班，则应从体形训练入手。中学舞蹈兴趣小组有别于校外少年宫的舞蹈训练，因为它在技巧上不要求太过精益求精，但教师在教学中决不能错误引导。在枯燥、单一的体形训练中加如简单的舞蹈语汇。62.音乐是一种听觉形式的艺术，是以审美为目的和核心的。舞蹈是把对音乐的感受、体味、认知和发现，用动作形式表现出来。在欣赏一段音乐时，反复地聆听会让学生觉得单调。我便想办法激发他们体验学习快乐的愿望，以舞蹈带动听觉欣赏，就是边听音乐边用动作来表现音乐，使学生的思维在动作的支配下属于兴奋状态，舞蹈给予了音乐生命的

5、活力。音乐如一股清澈的山泉，舞蹈就像一幅优美的画卷，二者相辅相成，相得益彰，珠联璧合。在欣赏《天鹅湖》的音乐片段，如此经典的音乐作品，配以华贵、高雅的芭蕾，流动的旋律赋予人物的思想、情感，使音乐有了生命，有了活力，学生在艺术的殿堂中，亲身感受着美得力量，美的真谛。又如在欣赏《草原上》中，我让学生先听，然后用蒙古族最具代表的动作来表现乐曲，从而既掌握了舞蹈动作，又能体会乐曲所带来的意境，充分理解乐曲所要表达的情感。在欣赏教学中，让学生随音乐用肢体语言，能更生动、更准确地理解和表现音乐感受所联想到的事物，是发展学习形象思维和调动学生积极性的有效办法。3.“

6、想象是创造的源泉，想象是发明的雏形。”作为音乐教师的我更应该引导学生张开想象的翅膀给学生自由发展的空间，激起他们创作的欲望和表演的勇6气。在课堂上，给学生讲述舞蹈背景音乐所包含的内容及音乐所描述的意境。让学生自编、自导、自演，培养对艺术的鉴赏能力。发展创造力能帮助学生创造性地理解音乐的内涵，编创出立意新颖的舞蹈，从而促进学生对舞蹈知识和技能的掌握和运用。由此可见，舞蹈在中学音乐课堂教学具有重要的作用。随着自身的不断学习、实践，我将会对舞蹈艺术教学有更深层次的理解，也将更加努力让舞蹈在今后教学中发挥最大的作用！4.要想成功的表演一个舞蹈必须不厌其烦的进行

7、基本功的训练，这对学生的毅力和毅力是一种残忍的磨练。现在的学生都是独生子女，从小娇生惯养，在训练时吃不起苦，打“退堂鼓”的经常出现。针对这个情况，我在练习时给他们讲舞蹈艺术家的小故事：杨丽萍、黄豆豆。学舞蹈吃点苦是必然的，但要让他们明白“吃苦”并不是件坏事，苦后才有甜，在苦中磨练自己。渐渐地，他们能忍耐住训练带来的酸痛，坚持着压腿、下腰、开胯、一字开等基本功练习，虽然有的在默默的流泪，但他们没有被疼痛和汗水吓倒，相反却激发了他们坚韧的意志品质。65.当舞蹈的内容复杂，教师必须在课前要培训舞蹈骨干，让他们成为课堂上的帮手，这在进行集体舞教学时尤为重要。课

8、前，教师在同年级各班中挑选几名协调性好，接受能力强，态度大方的学生集中培训。把将要学习的内容先