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1、罗曼加里的《我的母亲》教案一．教学目的1.品味语言2.理解母亲的人物形象二．能力目标德育目标增强亲情认识三．教学重难点通过学习本文，做同题作文训练，训练叙议、描写、抒情相结合的写作能力。四．教学课时四课时五．教学内容和过程第一课时一、作者介绍（老舍、罗曼加里）二、两位母亲的比较1、母亲的性格2、母亲的特点3、母亲的爱三、分析母亲的重点性格四、体会身边的亲情五教学过程（一）导语：老舍，巴金称他为“中国知识分子最好的典型”曹禺说他是“中国当代的人杰”,政府授予他“人民艺术家”的称号。老舍善于描述普通人的生活经历和行为趣味，下面我
2、们学习老舍自传性的写自己母亲的一篇文章《我的母亲》。（二）研读课文，落实重点1 从整体入手，先读后说；感知母亲的勤俭朴实，坚韧执着，宽容大度，博爱热情，乐观勇敢，勇于奉献的感人形象。让学生找出表现母亲性格特征的语段或语句。让学生反复朗读，朗读中加以指导，读出语句恰当的停顿，语速和感情，在朗读中让学生想象母亲的形象，体会感悟母亲的软而硬的性格。教师适时引导启发。⒉ 重点体会母亲给我的“生命的教育”a)引导学生理解“生命的教育”的丰富的内涵b)让学生找出表现母亲给我影响的语段或语句c)让学生用自己的词归纳总结母亲教我学会了那些有
3、用的东西d)结合作品本身体会作者其人，体悟母亲给作者带来的人生观的影响。老舍其人：对普通人热心关注，对平凡人真诚赞赏，始终追求灵魂的至真至纯，追求人性的至善至美。追求淡泊名利，宁静致远的人生境界。⒊ 品味语言及其所达到的艺术效果（1）站在全篇的角度让学生谈本文的语言特点让学生在课堂上认真诵读，积极讨论。热烈交流。然后畅所欲言本文的语言风格。板收学生的交流合作结果。（平实无华，含蓄自然，口语化，常使叙述、白描、议论抒情相结合）。使学生理解这样的语言风格才能使赤子之情见真见诚。（2）以第13自然段为重点段认真研读，体味语言艺术达
4、到的效果和魅力。1.大致理解本段的内容及突出的母亲伟大无私的爱。2.体会作者怎样调动语言艺术，使母亲的形象栩栩如生有血有肉，使伟大无私的母爱感人至深的。3.学生勾画重点词语，并交流合作讨论这样词语的特点及其作用，教师适时的启发点拨，归纳作者调动语言艺术的方法：a)通过语言动作刻画人物形象b)用白描的手法展示人物的性格特征c)用朴实无华的语言表达淳厚的感情总结，这样的语言风格恰到好处的表达作者了对母亲的赤子之情，平实中见真情。老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚，富有韵味。老舍的语言
5、浅显通俗自然流畅，他善于将那些大白话，大实话调动的千变万化。意韵丰厚富有韵味。⑶在品味语言的过程中，我们可以感受到本文以时间为序，在塑造人物、抒发感情上的重要作用。A)让学生结合自己的写作体验，谈以时间为序的长与短。B)讨论归纳时间顺序的安排容易使作品平淡如水，但作者高超的驾驭语言的能力使文章的感情愈来愈浓烈，人物形象愈来愈丰满，从而使高潮在结尾处出现。六回顾全文，领悟情感内涵这一环节主要让学生从思想、内容、写法上谈学习收获。第二课时一．拓展延伸，做同题作文训练通过做同题作文训练，实践本文所学的写作手法，并通过结合自己的家庭
6、生活感受自己母亲的不凡之处。培养感恩亲情的情怀。二．罗曼·加里的《我的母亲》也是一篇记人散文。全文共分六部分:（一）第一部分(第1-8段),通过描写母亲前往部队看望儿子的一个场面,来展示她张扬的个性。第1段,交代母亲看望儿子的时间:"战斗打响的那一天气地点:"法国南部的沙龙·戴省的空军学院"。以此,突出这次探望的特殊性。第2一7段,主要写母亲的言谈举止:首先,她全然无视"军人们的好奇目光飞泰然自若地"拄着手杖,叼着香烟",表明她的心目中此时只有儿子。所以,她才会"用一种大得足以使在场每个人都昕得见的声音宣布"自己的儿子"将成
7、为第二个盖纳梅"。其次,在那些军人们表示不相信的"哄堂大笑"中,她"抓起手杖,对着大笑的人群做了一个威胁的手势,又发出一个鼓舞人心的预言",预言自己的儿子"会成为一名伟大的英雄,勇敢的将军,法兰西共和国的大使气而当儿子表示,母亲的言行正在损坏儿子在士兵中的声誉时,"她的嘴唇开始颤抖,目光里露出了自尊心受了刺伤的样子"。这里,文章是借人物言行的描写来凸现母亲张扬、自尊的个性,以及极度的自信中所饱含的对儿子的爱。第8段,有两个内容。一是写儿子的感受:"我满怀信心地抬起头,望着天空一一如此空荡,如此宽阔的蓝天啊,足以让我在这里建立
8、丰功伟绩的。"这种必胜的自信,显然是受到了母亲的影响。所以,虽是写儿子的感受,实际上也是在继续塑造母亲的形象。二是写儿子的期盼:期盼"凯旋母亲身边的那一天气"将给她那十几年含辛茹苦、自我牺牲的生活带来何等重要的意义,何等大的安慰啊"。这段话,一方面,起到了过渡的作用,引出第二、三、四部分的
