试论农村初中英语教育现状和改进措施

《试论农村初中英语教育现状和改进措施》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、试论农村初中英语教育现状和改进措施　　摘要：本文通过对我县农村初中英语教学现状的分析，针对初中英语教学中存在的困难与问题，提出了一些相应对策，旨在改善农村英语教学现状，提高农村初中英语教育质量与教学水平，促进学生全面发展。关键词：农村；初中英语教学；现状；对策受社会环境、教学条件及教师素质等多方面因素的影响，农村初中英语教学和城市相比，存在着一定程度的差距。农村初中英语教学在教材、教法、教师等方面都存在许多值得关注的问题，只有了解农村英语教育中存在的困难和问题才能更好的改进农村初中英语教育的现状。一、我县农村初中英语

2、教学现状第一，英语教师师资力量薄弱，影响英语教学质量5我们县是国家级贫困县，没有吸引人才特别是英语人才的优势，这样造成了英语师资力量不足。农村中学普遍缺少英语教师，甚至出现了其他专业的教师来教英语的局面。在农村中学中，由于个人素质的原因，出现了个别英语教师基本功不扎实的情况，在发音方面欠准确，书写不过关，甚至对最基本的文化背景知识也了解不够。在课堂教学上，教学的趣味性、知识性、互动性不强，导致整个课堂气氛不太活跃、学生上课看其他无关书籍、打瞌睡，学生学习英语的积极性无法切实得到提高。第二，英语教学设施配备不够，难以跟

3、上现代化教学的步伐许多学校建有简易的多媒体教室，但许多设备已经陈旧老化，无法使用，多数老师对电化教学手段知之甚少，只会进行简单的操作，有的甚至还不会操作。在英语课堂教学中，很少使用多媒体教学设备，除非在公开课、优质课等比赛性质的课堂上才得以使用，其他一般情况下很少使用。图书资料是熏陶学生热爱学习、钻研知识的地方，然而，农村中学里由于场地及资金问题，无法配备图书馆，图书资料音像资料严重缺乏。教学设备是保证教学质量的重要条件之一，尤其对于英语这门实践性和互动性比较强的学科教学来说，教学基础设施的简陋甚至缺乏，会对英语教学

4、造成比较大的影响。第三，教学观念不能与时俱进，教学方法落后部分农村英语教师缺少先进的语言教学理念，认为学习英语的重点应该是单词、句型、语法等所谓的知识点，而忽视了学习英语的真正目的是使用英语。在农村中学，语法讲解得多，实际交际用的少，汉语讲解得多，英语说得少。在课堂上，学生学习英语知识靠5“填鸭式”的教育方式，大多数学校仅仅依靠课堂教学的45分钟，课外没有良好的学习英语的氛围，没有开展英语会话角、英语学习交流、英语第二课堂等活动。二、对改善农村初中英语教学的思考第一，加大教育投资力度，改善农村教育设施政府应加大对农村

5、教育的资金投入力度，针对农村英语教育中存在的薄弱环节，加大硬件设施的投资力度，为农村学校提供可供英语学习的参考书，基本解决农村英语中最基础、最现实的问题。例如为农村购置英语教学资料，修建数字化语言实验室等，使学生的听力及各方面的能力得以提高。同时，积极引进社会力量办学，吸收有志之士投身于教育事业，为农村的教育事业发展提供更好的平台。第二，经常进行业务培训，全面提高教师综合素质在知识经济时代，教师专业化发展成为教育的一个主要问题。作为一名初中英语教师必须要用先进的教学理念指导教学，还必须具备一定的英语教学知识和扎实的专

6、业技能。此外，应当对与英语相关的文化、历史、风俗习惯有足够的了解，帮助学生从文化学习中学习语言。教育主管部门要切实担负起培训、培养教师的责任，利用假期举办教师基本功培训，加强英语教师听说能力的培训；选派教师定期轮流外出学习、参加教研会、培训班；定期召开教研组会议，定期组织教师听课、评课，让教师之间相互交流学习经验和研究成果，从而有效地提高教师的素质。5高等学校也应该积极组织有初、高中英语教师资格证的青年志愿者到农村去，帮助农村提高英语教学水平，为农村英语教育注入新鲜动力。第三，逐步探索适合农村英语教学的教学方法对农村

7、初中英语教师来说，寻找有效的教学方法也很重要。尽管网络已经覆盖到人们生活的方方面面，但因为经济等诸多原因导致农村初中不能有效运用网络教学手段，限制了其他地方一些优秀的教学方法在农村初中的推广应用。然而，农村初中应该有农村自己独特的教学方法。就英语教学而言，传统的英语教学有直译法，对比法，交际法等等，对英语教学都有一定的帮助。再加上农村的自然环境远比城里好，自然资源也较丰富，老师可以把这些条件应用到英语课堂教学中。农村英语教师可以通过自制教学用具，自编小品、舞蹈等，同样可以让课堂教学活动充满情趣。5第四，充分利用课外活

8、动提高学生学习兴趣是学生学习的动力，兴趣越浓，积极性越高。要培养学生的兴趣，关键是创造良好的学习英语的环境。英语教师要开展丰富多彩的课外活动，发展兴趣，培养能力，提高学生的口头表达能力。农村中学应结合实际，大力开展学生英语第二课堂学习与交流活动，英语教师要从英语教学的特点出发，采用“课内指导课外，课外辅助课内”的做法，同时要组织学生开展形式多样