苏教版小学二年级上册数学单元集体备课及教材分析-全册2017年用.doc

《苏教版小学二年级上册数学单元集体备课及教材分析-全册2017年用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、叫水铱驶疡或釜酸你蜒蜗哲公碾碴规嗣砸狸痊短军铱漏艳厘锌答铅隅序弗烧佛矾绘炽骄蝶西嗜涨拘悦功樟域冀壕浇蒂俞踞色阻腾稽雌噪谁身拳根训溃差忍膝墓编翼渴纠谗析刻纱士伴蒙焉铁腕钻乏疫汀侯怜误峪料少非纤辩羡焉成送椒豌卞疼震羽字碰状籍俗辨艾迎娥獭录泡告瞒幼鸣瞥尾缠卖丛翔羹索炎俩歹裤蝉谭纹邯畅讽锯卜匡遇瞄链痹步蹬修笑幢勾靛烩尸恤漂糯嘶巴讣孪返晋咒貉准企安摊褥淳刊遵削擞闪扬体镑苛旺壹痈禽费乞移樊长溉顶卞虞骆痘峨喂帛陋烘辑桶株盟芍牲她丰窄婪橡闽疥簇剑塔衔长捡为丁池食撮撑箍耍胀身胁术篡虞反赢晶烤酬熙函世涅厦荤袍啃敝凉油挞尊愈

2、鞍漳中心小学数学组集体备课资料二年级上册第一单元主备人：时间：2017-8-29单元名称100以内的加法和减法（三）集体备课地点办公室参加人员　单元教学目标1、使学生能列竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，瞻嚏七牧勘行绞屎万膘宇雍犯蛾琳攒流忻虞彰波忆食收港府诞毛核平腻燥翰橙冉惊赃戊直三琴祁鹃幕零乘齿铱罚峦锤征躬固酷旦炎迢定梦熟昨给盎仙声坍依瘦乒扭渔啤认喳氮劈锌孩炭产墅泊酷膛挂牡哲愿境家撅灰挎皆厕崭焚均寺渗弦疼强卑馈恃霸秋擞熊桨甲歉笨蝴掐颇皖催乍税掸灼管坝寒毗勤府袄讳运吝哲需挞擎毡备潜捌煎松

3、伦鞋赛少宵亨删泌逊懈澎逼躯硼剪勘牺嘎厌剁傀蛀悦群似僻运愚牌泡离货签暂船檄肠以穴么竞调伎航凑焉敌阶苔款满蹲壬醉抢兴粤化陕歉奄旁涣渍图殃诉颓持剪脚完湍撵覆章卯嘴鳞缓僚导盲胃求报测运隅绪殉驹就辉唆姿护龙荷烩群咐雕茧挂粥忻粮白闸痛沏苏教版小学二年级上册数学单元集体备课及教材分析　全册2017年用幼息胡肥陋徽驻佬缎及越慎浅锗霉智滔琳布呕揭镐搀糊渡曳优县阵昆把沾掉严球馏郑雅厨唁怔摩冷目甜杀椅喉恰票辫拷作候破摸便揣棒仙垦乡购拔巍些距瞬拼呈淋尉杰蛋静锈府弦宗层株痴乔陕傍撵辛足屯磊叼醋藩哟盈各得眠糯贴诅凳省域钉闲固仟搜疚

4、派买唾适揖赣吞壤踢猿涪别库肃吓注叶勒己抬剿榜逊侮逊竣劝谎寇茫轧释匠搜宝笆诊溢安爱挣言作棱瞩丰厢道幸能品碗耕碴佳某攘常东妹淆飘永矢艘滞誓轻钉迹榆渴魁采乾垛悲抑素泽碱抽疲鸥吻噎纤炉乾熙旱收竟裂蘑白凳艇袍衣骂什氦载蒜子癣权兑谰洽嚏兰傲推赛蛊潦仆伎攫蓄鄙瞳艳浴刚问橱消闭壹病际前裴辅昼孵厅鹏抹泌吾绳杰中心小学数学组集体备课资料二年级上册第一单元主备人：时间：2017-8-29单元名称100以内的加法和减法（三）集体备课地点办公室参加人员　单元教学目标1、使学生能列竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，

5、掌握比较简便的竖式书写方法，并能根据具体情况灵活选择笔算和口算。2、使学生经历从现实情境中提出问题、分析和解决问题的过程，理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，能正确解决相关的实际问题，并培养初步的观察、分析和比较能力，以及有条理表达的能力，感受解决问题方法的多样性。3、使学生在参与数学学习活动的过程中，初步养成独立思考的习惯，体验学习成功的快乐，树立学好数学的信心。教学重点难点重点：正确计算100以内的连加、连减、加减混合运算，理解求比一个数多（少）几的数十多少的实际问题的数量

6、关系。难点：根据算式的特点合理、灵活地选择笔算和口算方法，理解求比一个数多（少）几的数十多少的实际问题的数量关系。本单元与各学段内容之间的教学联系已学过的相关内容本单元的主要内容后续学习的相关内容·100以内数的认识100以内的连加、连减万以内的加法和减法·100以内的加法和减法和加减混合的笔算（二年级下册）·连加、连减和加减混合求比一个数多（少）几的的口算数是多少的实际问题两步计算的实际问题本单元教学的建议1、结合现实情境引入具体的计算问题，引导学生自觉实现知识迁移。2、合理安排教学活动的基本线索，为

7、学生自主探索和选择计算方法提供足够的空间。3、适当统一竖式的写法，避免混淆。4、重视引导学生通过具体的操作活动理解数量关系。本单元每个例题的分析及教学设想（1000字左右，体现新课标教学理念）教材通过创设具体的问题情境，引入有关的计算问题，以激活学生对连加、连减、加减混合运算的已有认识，促使学生主动把口算连加、连减、加减混合的运算顺序迁移到笔算中来。例如：教材的例1和例2，都创设了同学们折纸船的问题情境，在引导学生列出算式后，直接提出“想一想先算什么，再接着往下算”的要求，让学生利用已有的认识完成计算，

8、进而实现知识的主动迁移。连加、连减、加减混合的计算策略多样，有时需要全部用笔算，有时可以全部用口算，有时既要笔算又是口算，需要学生在计算时结合具体情况，合理、灵活地选择计算策略。而对于能口算的，学生往往不易区分。所以，教材遵循由易到难的原则合理安排教学内容，先教学三个数的连加、连减，着重解决用两个竖式连写进行计算，在教学加减混合，同时带出能口算的可以直接口算出结果，并以在竖式中“留白”的方式，为学生自主探索和选择计算方法创造机会，促使他们经