苏教版数学上册五年级教学计划.doc

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1、贵阳市2015~2016学年度第一学期教学工作计划与总结学校：花溪区阳光小学任课教师：刘玉琴任教班级：五年级任教学科：数学2015年8月31日订班级成绩项目一、上学期成绩统计四（1）四（2）平均分86.5586.38及格率96.1%100%优分率78%75%低分率00二、教材分析及学情分析主要教学内容本册教材共编排了九个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷

2、与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。　　教学目标及要求（1）教学目标①通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。　②要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。③要让学生经历公式推导的完整过程。④把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。　⑤联系整数加、减法的计算方法理解小

3、数点对齐的道理。　　⑥能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。⑦理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。　⑧通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。　　⑨引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。　　⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。　（2）基本技能：　　1、充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学交流，并获得积极的情感体验。2、培养学生探求

4、新知的兴趣，培养主动与他人合作交流的意识，并在探索中体验成功的喜悦。3、在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。4、在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的能力。5、使学生探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。6、使学生进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的知识解决问题的乐趣，建立学习的信心。重难点及措施重难点：1、用正负数描述生活中的现象。2.　能推导面积公式

5、，并正确进行计算。能进行单位换算。3理解小数的意义及小数的性质。计算被减数小数部分的位数少于减数的题目使学生借助计算器的计算，探索并掌握积的一些变化规律和商不变的规律。能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。4.能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图，并对信息提出简单的问题加以解决。5.能对信息进行分析，用列举解决问题。6.字母表示数，求字母式子的值，字母式子的简单加减运算。教学措施：1、认真钻研教材，认真备课，根据学生的实际选择切实可行的教学方法。2、认真学习新课程标准，掌握教育

6、教学改革的方向，以新的教学理念指导自己的教学。3、重视练习的设计，每节课的练习都要进行整合和筛选，尽量避免书本上题目完全照搬照用，机械重复的现象，特别避免做一题讲一题低效率的做法。4、每节课的练习都尽量设计一道思维含量略高的练习，旨在扩大学生的视野，训练学生的思维，提高学生思维的灵活性和敏捷性，拓展学生的解题策略，增强开放意识和创新意识。学情分析该年级学生数学基础知识掌握比较牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小

7、组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。但有个别学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。三、教学进度计划与实施周次教学内容起止页数作业布置作文（实验）次数实施情况备注次数题数1第一单元认识负数1—63152第二单元多边形的面积计算7-155203第二单元多边形的面积计算16--225204第二单元多边形的面积计算23—295205第三单元小数的意

8、义和性质30—36315国庆6第三单元小数的意义和性质37--41315国庆7第三单元小数的意义和性质42—475208第四单元小数加法和减法48-545209第五单元小数乘法和除法55—6352010第五单元小数乘法和除法64--7052011第五单元小数乘法和除法71--7852012第五单元小数乘法和除法79—8352013第六单元统计表与条形统计图（二）84—9352014第七单元解决问题的策略第八单元用字母表示数94--10052015第八单元用字母表示数1