讲故事比赛活动总结及小结.docx

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1、讲故事比赛活动总结及小结　　为了传承和弘扬优秀名族文化，提高学生品德修养，教育和引导学生继承和发扬中华名族的传统美德，形成良好的道德素质和文明素质，结合学校“礼乐于人”的办学理念，特举行本次讲故事比赛活动。旨在通过本次比赛进一步激发学生的阅读兴趣，加深学生对故事的理解，分享阅读成果，挖掘潜能，提升学生的综合素养。并努力为孩子们提供一个敢说话，会表达的氛围。本次活动在学校领导的大力支持下，在各位老师的精心安排和组织以及家长的配合下，活动举办得严密、充分有序，现场气氛活跃。　　此次比赛活动是经过了几个星期的积极准备

2、。各班指导老师对选手的参赛故事进行了反复的筛选并进行了反复的指导。在老师的教导下和选手们的努力下，选手们的水平在决赛中有了明显进步，各位选手的故事讲的是声情并茂、有声有色，赢得现场小观众和评委老师们阵阵热烈的掌声。突显了“讲故事”的特点，提高了比赛的质量。本次比赛，有以下几个特点：　　1、教师指导认真，选手靓妆登场，激情投入，高潮迭起，令选手，评委老师和观看比赛的学生即紧张又兴奋。　　2、选手比赛时的面部表情非常丰富，肢体语言大方得体，声音抑扬顿挫，增强了故事的感染力。体现出了学生的多才多艺。　　本次活动结束了

3、，但在今后我们会总结经验把讲故事活动形式多样化，力争人人会讲故事，并长久地把这项活动坚持下去，从而为孩子们营造一个良好的阅读氛围，提高小学生的口语表达能力。　　xxx小学　　20xx.x.13　　讲故事比赛活动方案　　一、活动目的：　　通过本次活动，推广普通话，进一步继承民族优秀文化，提高学生对语言的感受能力、表达能力，丰富学生的课余生活，增强学生课外阅读的兴趣。　　二、活动内容：　　可以是学过的课文，看过的故事书，改编或者是原创等童话色彩的内容。　　三、活动时间：　　大概是开学的第二周，第三周（具体时间再定）

4、　　四、活动地点:　　二（2）班教室　　五、参加对象:　　二（2）班全体同学。　　六、活动过程:　　本次活动分为两个阶段：　　第一阶段：每位同学都有参赛机会，经夏老师、吴老师选拔出10──XXX名同学参加第二阶段比赛。　　第二阶段：个人参加，可带背景音乐，道具等。　　注：每人讲故事时间控制在3─5分钟。　　七、评分标准：满分为100分制。　　1、普通话标准，语言流畅。（50分）　　语音：普通话发音规范，字正腔圆，20分　　语速：抑扬顿挫、轻重缓急适宜20分　　声音响亮清（公安局学习十九大精神心得体会及感受）晰1

5、0分　　2、精神饱满、感情真挚，有创意的表演形式，表演得体。（40分）　　3、仪态大方、表情自然。（10分）　　暂定评委：校领导2名夏海鸥吴圣伟　　讲故事比赛活动方案　　一、比赛目的　　为提高学生对语言的感受能力、表达能力，丰富学生的课余生活，结合学校科艺节特举行讲故事比赛。旨在鼓励学生进行有效的名著阅读，以丰富语言积累，培养良好的语感。　　二、参赛对象　　经初一年各班前期初选，具体参赛选手名单如下：　　101班李小菊卢少杰陈燕灵郭思思　　102班郑怡婉郭虹清叶小晨许思云　　103班卢惠红蔡诗婷许镱佳李思燕　　

6、三、比赛时间　　x月X日晚6：00～8:00　　四、比赛地点　　科学搂三楼多媒体会议室　　五、比赛规则　　1、内容：中国古典名著《西游记》中的相关内容。　　2、形式：讲故事。　　3、x月X日上午课间操时间到年段室抽签，确定赛时上场顺序。　　六、教师评委2名：待定　　学生评委：郭茜真李泽强李芸茏郑茜茜孙海东郑婉萍康婷婷廖秋霜林海鹏　　大赛主持：李佳斯　　七、评分标准（100分）　　取分范围　　演讲时间　　（10分）　　3-5分钟　　10分　　2─3分钟　　2分钟以下；超时2分钟以上。　　故事内容　　(50分)　　

7、内容具体，情节完整　　42～50分　　内容较具体，情节较完整　　28～41分　　内容不具体，情节不完整　　27分以下　　语言表达　　（30分）　　条理很清楚，语句顺畅，语言生动，感染力强　　15～20分　　条理较清楚，语句较连贯，没有太多的语病，有一定的感染力　　9～14分　　表达没条理，语句不连贯，不能吸引人　　3～8分　　普通话标准，声音洪亮，吐字清楚　　10分　　普通话较为标准，声音较洪亮，吐字较清楚　　普通话不标准口齿不清，声音小。　　表情仪态　　（10分）　　表情自然富于变化，仪态大方　　10分　　表

8、情较自然，仪态较大方　　表情不自然，仪态不大方　　八、计分方法　　1、计分员：101班李荣萍、102班郑艺萍；计时员：102班苏伟聪　　2、评委要充分尊重参赛选手，评分要客观、公正、公开、公平，实行现场打分亮分，打分精确到小数点后两位；　　3、比赛实行百分制。　　九、统分办法　　统分时，去掉一个最高分、去掉一个最低分，其余分数总和的平均分，即为选手的最后得分（保留小数点后两位）。如果得