教师的价值追求与生命自觉.ppt

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1、教师的价值追求与生命自觉我们不缺少教育思想，缺的是对教育思想的领悟我们不缺少教育理念，缺的是对教育理念的践行我们不缺少教育价值，缺的是对教育价值的追求我们不缺少教育道德，缺的是对教育道德的力行一、教师的价值取向是成功的基石1、教育思想是教师的价值的立意教育思想是体现教师的价值的品位教育思想是体现教师的的学科水平教育思想是教师对学生正确引领，教师教育思想的装饰化美国麻省理工学院物理学教授瓦尔特·勒温(WalterH.G.Lewin)的讲课”小黎说，刚开始，她听得昏昏欲睡，但很快就被这个72岁的老头吸引住了。为了

2、介绍钟摆的周期与吊挂物体的质量无关，勒温教授曾躺在从天花板垂下的吊索上，让自己像钟摆一样摆荡。“各位请看，这可是钟摆之母。”他在讲台上荡来荡去，然后喊道：“物理学果然不假！”教室里掌声和欢呼声响成一片。有思想的教师的具体表现一个有思想的教师是教学精致有磁性的教师；一个有思想的教师是有执著的教育信念的教师；一个有思想的教师是有精神感召力的教师；一个有思想的教师，确信自己是真正的教育家、行动的领航人的教师；一个有思想的教师是能真正领略教育之幸福与快乐的教师！（杨四耕教授）让教育充满思想，让思想充满智慧，让生活充满

3、人性的光辉，让我们的心灵荡漾在博大、丰富、深邃、光明、温暖的思想之中——有一天，我们的年华终将老去，但我们的思想会在足迹中闪光，并照亮前行的路。2、教育道德是教师价值的体现学而不厌，诲人不倦言行一致，以身作则尊重学生，一视同仁学生的思维成长3、教育理念是教师的价值追求“如果一位学生在完成教育时变成一个只会接收信息的内存，这位学生已经受骗了。优质教育会教学生成为知识的创造者，并能洞察别人所宣称的事情是否正确。”——【美】帕克·帕尔默《教学勇气》美国华裔能源部长朱最近考察了中国的教育，他决定去中国最好的人大附中看

4、看。刘彭芝见面时炫耀说，我们每年有百名学生升北大清华；朱于是又去北大清华考察。朱返美后说，中国的课堂就是教师讲学生记，而最好的中学校长是个弱智，最优的学生读清华北大，他们的理想就是毕业后赴美。朱最后说，不要害怕中国的崛起，这个国家没有未来。——李炳亭短信[2009.12.9.16:35]新的课程理念是什么？新的课程理念是“以学生发展为本”。即指：全体学生的发展、全面和谐的发展、终身持续的发展、个性特长的发展、活泼主动的发展。课程的涵义是什么？课程是学生在学校或者在教师的组织下所获得的全部经验的总和。教学的实质

5、是什么？教学是教师的教与学生的学的统一，其实质是“交往”。新课程所倡导的学习方式及特征是什么？１．自主学习：自定目标、自我指导、自我强化、自我监控。２．合作学习：团队责任分工的互助性学习。３．探究学习：创设情境（独立选择、发现问题）探究活动（经历过程、情感体验）获得发展（掌握方法、建构知识）教师应该有哪些行为转变？接纳：学会沉默与倾听。关注：注意学生的需求与问题。交流：友善的对话与沟通。帮助：进行澄清与引导。新课程操作的十个焦点现象１．独立思考与小组讨论。２．接受学习与探究学习。３．责任分担与同伴合作。４．课

6、堂秩序与课堂活跃。５．课时任务与情况分离。６．言多人少与言少人多。７．课前预习与课后阅读。８．学习容量与学习质量。９．日常教学与公开观摩。１０．表扬鼓励与严格要求。新课程涉及的十个热点问题１．注重以人为本。２．教师角色行为。３．学生学习方式。４．把握三维目标。５．多元智能理论。６．建构主义观点。７．范例教学思想。８．课堂教学评价。９．加强科学普及。10、人文精神塑造。问题：1、说说落实新的课程理念的策略？改课2、我们怎样实现教和学的统一？实现师生的有效交往？3、建构怎样的模式达到学习方式的改变？4、你怎样转变

7、自己的角色？5、焦点、热点问题你的关注程度？4、教育策略是教师价值的实践脑中有纲，胸中有标腹中有书，心中有法目中有人，手中有技5、教育科研是教师价值的生产力针对现实中的教育现象进行研究——多一份教育智慧针对课堂教学中的问题进行研究——多一种教学方法针对教学的有效性进行研究——构建一种教学模式针对学生学习思维进行研究——实现学生思维能力的突破针对地理学科课程资源研究——突出校本教材的地域文化6、教育反思是教师价值的助推器教师反思什么?反思自己的教育教学理念反思自己的教学行为反思自己的教学思维反思自己的教学方式建

8、立自觉意识形成反思习惯建树反思品质构建教师文化写“教后记”；写“教学病历”；写“成功案例”；写“我的教育（成长）故事”；撰写教育教学论文；7、教育成果是对教师价值的诠释学生的认可。家长的认同政府的表彰社会的交流论文论著的发表与出版二、教师生命自觉的价值需要1教师专业成长的需要2服务于学生的需要3教师生命自觉的需要（1）教师专业成长的需要有效教学设计的需要技术手段与方法的需要合作共享成果的需要教育思想