数学代数教学总结.doc

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1、总结范本：_________数学代数教学总结姓名：______________________单位：______________________日期：______年_____月_____日第1页共8页数学代数教学总结在学习vb过程中，很多同学简单地认为布尔值true就是-1或非0值，false就是0，这种看法是错误，下面将布尔值、逻辑运算和关系运算总结如下：在vb中，布尔(boolean)值有两个：true(真)和false(假)，布尔值可以用于逻辑、关系(比较)和算术运算中。)布尔值用于逻辑运算中，结果为布尔值。例如：printnottrue,notfalse

2、printtrueandtrue,trueandfalse,falseandtrue,falseandfalseprinttrueortrue,trueorfalse,falseortrue,falseorfalse结果为：falsetruetruefalsefalsefalsetruetruetruefalse【总结】not非运算规则：非真则假，非假则真and与运算规则：只有都是true，结果才为true(只要有一个为false，结果就为false)or或运算规则：只有都是false，结果才为false(只要有一个为true，结果就为true)第4页共8页2)布尔值用

3、于关系(比较)运算中，结果为布尔值。例如：printtruefalse结果为：false【总结】在关系运算中，true小于false。3)布尔值用于算术运算中(true当作-1，false当作0)，结果为数值型。例如：printtrue+3,false+3结果为：23)逻辑运算说明数值用于逻辑运算中，非0值当作true，0当作false，结果为数值型。注：trueandn和falseorn的结果为n，其他情况true写成-1，false写成0(即结果可能为n、-1或0)例如：printtrueand5,trueand0,falseand5,falseand0printt

4、rueor5,trueor0,falseor5,falseor0结果为：5000-1-150【注意】布尔值可用于算术运算;数值可以用于逻辑运算。但不能认为true和-1、false和0完全等价。第4页共8页●算术运算的结果必然为数值型。●关系运算(比较运算)的结果必然是布尔值。●逻辑运算的结果可能是布尔值或是数值型。2)关系(比较)运算说明数值、日期、字符和布尔值都可以比较。●日期比较的规则是“日期在后的大”●字符比较的规则是按照ascii码比较，空格"0"-"9""a"-"z""a"-"z"汉字●布尔值比较的规则是假大于真。例如：print35print#9/19/x

5、x##9/18/xx#print"abc""abcd"printtruefalse结果为：truetruefalsefalse第4页共8页数学名师工作室个人工作总结第7页共8页时间飞逝，加入"xx名师工作室"已经有一年了。回顾在名师工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。也许这一年我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但是十分珍视这次宝贵的学习机会，全身心的沉浸在浓厚的学习氛围之中，被王老师那渊博的知识、精湛的教学艺术、严谨的治学态度、高度的责任心、独有的人格魅力所折服，不仅开阔了视野，增长了见识。一学期的学习，内容丰富，形式多样，

6、既有王老师的专题讲座、示范课，又有学员围绕专题进行的各种实践课、观摩课研讨。回首学习过程，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。收获颇丰、受益匪浅。成长是一个过程，是一份快乐。一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一学年的工作总结如下。一、理论积淀，提升素养还记得刚开始参加工作室活动，我都感到一种压力，毕竟自己是刚刚迈入教师这个行业，有很多东西我要去学习。同样，在工作室的每位姐姐们都是如此的优秀，我会常常问自己：我行么？xx老师在每个星期四活动的时候，我们都先会集体讨论，她为了培养我们评课的能力，工作室每位成员都要各自发言，

7、这时候在脑袋里转的就是：我要说什么？这样说对么？我行么？可是在这个工作室里首先xx老师真的把我们当成她的妹妹看待，其次，工作室的姐姐们都很优秀，有什么问题大家一起来，我们就像是一个大家庭。渐渐地，我们彼此熟悉；渐渐地，我们相亲相爱；渐渐地，我把这种压力变成动力。（一）心中有《课标》第7页共8页心中有课标，是一个老师上好数学课的前提。《如何听课、评课》这次讲座，王老师给我们作了一个很好的榜样，她举行的"讲课—说课—评课—课标解读"一条龙活动，让我切实感受到《课程标准》的重要性。只有学好《课程标准》，做到心中有《课程标准》，才能上好课。学生主