《我与地坛》最新实用.ppt

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1、人生道路多坎坷。生活,时而是春日暖阳,时而是秋风萧杀,时而凉风送爽,时而冰霜刺骨。当我们对生活的美好憧憬被残酷的命运击得粉碎时,谁能保证我们能一如既往的乐观与坚强?设若我们身处此境,我们最希望的是什么?作家史铁生在二十岁时残废了双腿,生命的天空布满绝望的阴霾,他是如何走出人生困境又如何看待人生的?今天就让我们一起走进史铁生内心深处的世界,用心灵去丈量他从痛苦中挣扎而出的脚步。我与地坛史铁生苏教版高中必修二第一单元苏州大学附属中学:董玉叶、杨宗美  江苏省外国语学校:陈磊知青史铁生思考1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》,以后陆续发表了《午餐半小时》《我们的角落》《在一

2、个冬天的晚上》《山顶上的传说》等多篇小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。史铁生,1951年生于北京。1967年毕业于清华附中初中,1969年去延安地区插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京,在街道工厂工作。掌握词语1沧桑(cāngsāng):2剥蚀(bōshí):3坍圮(tānpĭ):4亘(gèn)古不变:5捋(lǚ):6肆意:7落寞:“沧海桑田”的略写。喻世事变化很大。物质表面因风化而损坏;侵蚀。坍:倒塌;圮:毁坏。因倒塌毁坏。自古以来一直都没变化。用手指顺着抹过去。不顾一切由着自己的性子(去做)。寂寞;冷落。8猝

3、(cù)然:9纷纭:10恍惚(huănghū):11恪(kè)守:12焦灼(zhuó):13熨(yù)帖:突然,出乎意外。多而杂乱。(指言论、事情方面)。神志不清,精神不集中。严格地遵守。非常焦急。心里平静。学习目标二、品味作者深沉抒情、细密周到的语言。一、体味地坛宁静肃穆、生机盎然的美理解史铁生对生命的感悟。合作交流齐读文章,请给文章两个部分拟定小标题。初步把握文章的两条线索。对象(一)我与地坛(二)我与母亲特点荒芜但并不衰败苦难、聪慧坚忍明确:第一部分,前两小节写我与地坛的缘分;中间三节,写“我”在“失魂落魄”中走进园子百无聊赖,却又无所事事。最后两节,写“我”冷静下来,

4、专心致志地想到死和生:死是容易的,但关键是怎样活的问题。园子中的一切在撞击着我的心灵与情感,并从中找寻到活下去的勇气。小结:从内容上看,前一部分,可称为“人与景观”,后一部分可称为“人与人”(“我与母亲”)。第二部分,着重写母亲对“我”的影响和激励,母亲给“我”以生存的启发,使“我”懂得怎样生活。第一节为过渡段。第二至三节写母亲为“我”忍受巨大的痛苦,让我们看到一个坚韧而伟大的母亲形象。第四至第九节写由一个作家谈到他写作的最初动机是“为了母亲”、“为了让她骄傲”,从而联想到他的创作经历。“我”创作取得成功,而母亲却不能分享“我”的快乐。回忆母亲多次到园中找“我”。第十节结束回

5、忆。提问:第一部分几处地坛景色描写有什么特点?明确:三处。第一处特点是破败、荒芜、古旧。第二、三处特点是宁静,充满活力、生气,体现这古老的园子生命力依然顽强,洋溢着生命的韵律。精读分析阅读课文第一节与第五节第一句话,说一说作者与地坛的遭遇有何相似之处?我······提到过一座废弃的古园······荒芜冷落得如一片野地,很少被人记起。我两条腿残废后的最初几年,我找不到工作,找不到去路,忽然间,几乎什么都找不到了,我就摇了轮椅总是到它那儿去······地坛被人遗弃作者被社会遗弃同病相怜提问:作者在瘫痪后,在十五年漫长岁月中,由“失魂落魄”到小说获奖,思想感情经历了一个怎样的变化过

6、程?这样的变化,与地坛这个环境有怎样的关系?明确:作者的思想感情经历了一个从苦闷、绝望到充满希望的过程。正是地坛这种难以言传的包孕着永恒与瞬间、古老与新鲜、沉寂与涌动、博大与纤细的双重境界给了作家的心灵以强烈的震动。文章中的地坛概括地说,令作者感到的便是地坛在看似沉寂、荒凉、萧瑟、幽深之中的那种醇厚沉重、超然博大的历史沧桑和喧嚣不已、生生不息的生命意识。用文中的话即为:荒芜但并不衰败。为什么来这个世上?怎样活?是否该去死?地坛的沉思人的出生是上帝交给人的一个事实,不受人的控制,而且只要出生就必定会死亡,不必着急。从此,他摆脱了自杀的念头,走出了死亡的阴影。史铁生的“追寻”的“

7、问题”,共几个?结果如何?前半句以“我家”为中心,向外辐射,延及地坛。后半句以“地坛”为中心,向外辐射,延及“我家”。二者变化实质上表现了作者的心路历程。作者说“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。”两句话有什么区别?文中的古园形体被肆意雕琢,有些东西却不能改变,联系作者经历和遭遇说说这句话的含义是什么?身体残废被社会遗弃废弃古旧荒野荒芜不衰败古柏野草蜂飞蚁动······生生不息死活残疾但不颓废劫难不改变被肆意雕琢落日雨燕脚印古柏气味······生命律动身残志不残死是活着必然降临是一种的节日幸福颓废豁

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