《盼》(完美版)PPT课件.pptx

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1、盼六年级上册﹒第五单元16每个人在成长的过程中，都会对未来充满期盼。有的人盼望春天快快来临，有的人盼望假期快快来到，有的人盼望自己快快长大……本文中的小女孩从收到妈妈送的新雨衣的那刻起，就强烈地期盼着雨的到来。让我们跟随作家铁凝一起去感受那份期盼吧！新课导入铁凝1957年生于河北省赵县，当代著名作家，现任中国文联主席、中国作家协会主席。主要著作有《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部）。作者简介我会写袖篷缩疯瓦柜喧甩xiùpénɡsuōfēnɡwǎɡuìxuānshuǎi唇蹦梯chúnbènɡtī嚷酱rǎnɡjiàn

2、ɡ闷（沉闷）例：闷（）热的天气，让人心情烦闷（），我只好出去透透气。mēn（闷热）mèn多音字mēnmèn词语表斗篷情况袖子瓦蓝衣柜预报喧闹遮盖讲座酱油逗引嘴唇楼梯【窸窸窣窣】拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。【喧闹】喧哗，吵闹。【苔藓】植物界的一大类，植株矮小，有假根，常生在阴湿地方。【菜畦】有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田地。词语解释喧闹——喧哗央求——恳求张望——观望理直气壮——义正词严词语对对碰近义词反义词喧闹——安静央求——命令静悄悄——闹哄哄理直气壮——理屈词穷默读课文，说说这篇课文是按照什么顺序来写的，主要写了什么事。妙解课文课文按照事情发展的顺序讲述了妈妈

3、送“我”一件新雨衣后，“我”渴盼下雨，渴盼雨天穿新雨衣出门，以及最终如愿穿上了新雨衣，在雨中尽享快乐的事。事情发展的顺序盼的起因盼的过程盼的结果请默读第1、2自然段，思考：妈妈给“我”买了一件怎样的雨衣？思考有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。盼的起因颜色样式好处立刻从“立刻”一词可以看出“我”急于穿上雨衣的心情，为下文盼下雨作铺垫。我一边想，一边在屋里走来走去，戴

4、上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。从这些词句可以看出“我”对新雨衣爱不释手。从哪里可以看出“我”对这件雨衣的喜爱？课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？说说这样写的好处。思考我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？采用反复的手法，连用两个“一直安安静静地

5、躺”，强调了“我”一直没有穿雨衣的机会，突出了“我”盼雨不得的失望的心情。心理描写盼的过程①盼“为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢？”真的是这样吗？天气预报是根据天气情况播报的，并不会因为“我”有雨衣就总报“晴”。“我”之所以这样想，是因为“我”对下雨十分期盼，感觉天气预报总在和自己作对。请默读第4～17自然段，思考：（1）作者在这部分主要按什么顺序采取了什么描写手法突出“盼”？（2）在这部分里，三处雨景的描写写出了“我”怎样的心情？思考（1）主要通过雨前、雨中、雨后场景的描写，人物的语言、动作、心理活动描写来突出“盼”。有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来

6、，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。雨前场景描写“沙啦啦地喧闹”“嘻嘻地笑”用拟人的手法写出了起风时小杨树的变化，突出了“我”预知要下雨时惊喜的心情。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！心理描写心理描写反映了自己对穿新雨衣的渴望和知道要下雨时的喜悦心情。②盼果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。“伸、仰起、甩打、跑”这一系列动作描写，表现了雨点落下时“我

7、”极度兴奋的心情。动作描写“妈妈！”我嚷着奔进厨房。“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！”“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。语言描写“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。通过语言和动作描写，表现了