英语教学中的思维导图运用ppt课件.ppt

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1、思导图英语教学Reporter：周静维目录思维导图与英语教学延迟符背景概念作用制作运用第一部分思维导图的背景东尼·博赞（TonyBuzan）英国著名学者。从生物学、心理学、教育学等多学科角度对人的大脑机能、思维模式以及潜能开发进行了实验和研究。大脑的语言图像和联想大脑不是用英语思考，也不是用中文思考。例如当一个人听到‘苹果’这个词时，脑海里首先反映出的一定是一个苹果或与苹果有关的图像。第二部分思维导图的概念思维导图是表达发散性思维的有效的可视化图形思维工具，是一种将放射性思考具体化的方法。当语言习得者的感觉记忆或思维形成一个兴奋点时，学习者即以该兴奋点为中心在

2、其原有知识体系中搜索并构建最为紧密的放射性树状结构关联，再以同样的方式继续辐射到新的相关结构，直至容纳整个认知目的的思维导图形成。（徐亮）第三部分思维导图的作用传统笔记VS思维导图集中精力于真正的问题记忆关键词可节省时间50%-95%灵活组合，改善创造力、记忆力传统笔记埋没关键词，不易记忆，浪费时间，不能有效刺激大脑等。第四部分思维导图的制作思维导图的制作绘制0102030405根据主题，从中心开始画出中心词，周围留出空白思维导图软件的代表是MindMapper和MindManager。展开联想，列出相关点，越多越好分类，找到二级关键词，画出不同颜色的分支并写

3、上关键词围绕二级关键词，重复之前的步骤加工处理如：加小图或图标、上色、添加背景第五部分思维导图的教学运用课前，笔记可以用来复习已经学过的背景知识，上课时，可以自然地引出新的学习主题，激发学生的好奇心，课后，成为学生复习知识的工具，学期结束时，也是总结自己一年进步的记录！常用于英语写作课，阅读课，课前导入头脑风暴KWL图表法KWLChartsKWL笔记不仅可以帮助老师来备课，同时也是学生记录自己学习过程的强大工具。Know--已经知道的背景知识Want--自己想要学习的新知识Learned--自己学到了哪些新知识思维导图的教学运用把思维导图引入到初中复习课堂，有

4、助于教师在课堂教学中继续扮演好课堂教学的设计者、基础知识的传授者、学习结果的评价者以外，还能更好地扮演一个组织者、引导者、调控者的角色。涂鸦笔记（写作）在课前给学生布置分配任务，让他们提前自主探究并绘制思维导图。把复习内容分类归纳整理，有助于他们形成知识框架体系，从而逐渐培养逻辑思维能力。借助思维导图来设计复习课板书，可充分运用符号、图形、颜色、文字、列表等，把复习的重难点和知识点，串珠成线，结线成网可编些简便易记的口诀以思维导图的形式来帮助学生增强记忆，降低记忆的难度。基于思维导图的复习课教学模式的六个环节：巧妙导入→回忆旧知→自主整理→完善评价→拓展应用→

5、课后延伸。结合阅读技巧训练，进行文本分析，为英语写作积累语言素材和论证、描述的思路。思维导图的使用策略教学进程引导工具教学中逐步展开引导学生的思维和注意力讨论交流的工具小组讨论，集思广益，协同完成知识建构作为汇报的工具清晰简明地呈现写作思路、文章框架创作的工具文本拓展，发散思维，以读促写等复习的工具总结所学语言知识点、学习技巧、语法等...ThankYou