长方形正方形的周长(说课稿)ppt课件.ppt

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1、长方形和正方形的周长——说课稿长征路小学张玲芳说课内容★说教材★说教法和学法★说教学过程★说板书一、说教材1.教材简析2.教学目标3.教学重难点本节课是小学数学义务教育课程标准实验教科书，三年级第三单元的教材。这部分教材是在学生认识了周长及长方形、正方形的特征的基础上教学长方形、正方形周长的计算。我从学生熟悉的故事情境引入，提出问题，为学生创设探究学习的情景，吸引学生探索的欲望，引导学生在合作、探索、交流中学习新知。1、教材简析（1）知识目标：了解并掌握长方形和正方形周长计算方法和公式。（2）能力目

2、标：培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力。（3）情感目标：培养学生的探索精神和合作精神，激发学习数学的兴趣。2、教学目标3.教学重难点教学重点：推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。教学难点：理解并运用长方形、正方形周长的计算方法解决生活中的数学问题。二、说教法和学法教法依据学生的认知规律，我在本节课的教学方法中力求体现以下几个方面的理念：为学生创设探究学习的情景；联系生活实际，让学生体会数学与生活的联系；改变学生的学习方式，运用合作学习，培养学生的协作能力；运

3、用电化教学手段增加教学的新颖性，引导学生以多种感官参与学习的全过程。我主要采用：创设情境引入新课、师生互动探讨新知、引导学生总结、点拨学生迷惑等教学方法。学法“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”，那么，如何体现新课程所提倡的学习方式呢？设计教学时我遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生经历自主探索、合作交流的过程。通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流的活动，总结规律，完善自己的想法，形成良好的学习方法。通过联系生活实际解决问题来增加学生对数学的兴趣，并

4、体验数学的乐趣。三、说教学过程教学活动是师生互动、生生互动的过程，传统的教，将让位于学生的学，学生才是学习的主人，一切只有从学生出发，才能有效的促进教学，才能有效的促进学生的发展。教师要为学生创造一个自主、探索的空间。根据教材的特点及学生的认知规律，我运用电教手段，在学生自主探究、小组合作、教师引导的学习方式中进行教学。教学模式1、课前复习周长的概念2、新课导入新龟兔赛跑3、讲授新课长方形和正方形的周长计算4、练习反馈做练习题1、课前复习说说这些图形的周长是指哪里的长度？你能描出来吗？（1）（2）（3

5、）（4）新龟兔赛跑2、导入课题长方形正方形评评理开动你们的小脑筋，小兔跑的路程实际上是什么？乌龟跑的路程实际是什么？周长3.讲授新课（1）长方形和正方形的特征（2）兔子的路程有多远?（3）如果长为120米，宽60米，兔子的路程有多远?（4）乌龟的路程有多远?（5）如果边长为60米，乌龟的路程有多远?对边相等四个角都是直角宽长长宽返回长方形的特征长宽长＋宽＋长＋宽长长宽宽长×2＋宽×2长长宽宽（长＋宽）×2长长宽宽长＋宽＋长＋宽长×2＋宽×2（长＋宽）×2板书方法一方法二方法三哪种方法更简便?6米4米兔

6、子（6+4）×2＝20米正方形的特征边长边长边长边长四条边都相等四个角都是直角方法一方法二边长+边长+边长+边长边长×4方法一方法二5米5米5+5+5+5=20(米)5×4=20(米)小乌龟方法一方法二边长+边长+边长+边长边长×4板书哪种方法更简便?4.练习反馈（做练习题）一、巩固熟悉公式二、激发数学兴趣三、理解公式计算下面每个图形的周长6cm3m3cm6dm4m四、说板书长方形和正方形周长的计算长方形的周长=（长＋宽）×2正方形的周长=边长×4