第一章--科学入门-复习ppt课件.ppt

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1、第一章科学入门章节复习温馨提示：打开书本、摘记本，对照复习(40分钟）2.__________________是科学探究的重要方法。第一节科学并不神秘1、科学：是一门研究各种，寻找它们产生、发展的和。自然现象观察、实验、思考准确测量扩大观察范围原因规律3、借助于仪器可以和。疑问4、科学研究从开始。1．下列现象不属于自然现象的是()A．台风登陆福建省B．四川雅安发生地震C．“嫦娥”二号发射成功D．雨后天空出现了美丽的彩虹C2.问题是探究之源，课堂上我们一般会根据情景及生活经验，提出明确而科学的问题。在探究“鸟的生殖和发育”时，提出的不属于科学问题的同学是()C一、常见仪器的主要用

2、途和使用注意事项1．试管：用作___________的反应容器。加热后不能立即_____________防止炸裂。2．烧杯：用作配制溶液和_____________的反应容器。加热时放在__________。3．酒精灯：用于______。用火柴点燃，不能_______________________，用_______熄灭，不能用嘴吹，酒精量不超过灯壶容积的____，不能向燃着的酒精灯内添加酒精。少量试剂清洗或骤冷较大量试剂石棉网上加热酒精灯引燃另一只酒精灯灯帽4．试管夹：用于___________加热。5．胶头滴管：用于_______和_______少量液体。胶头滴管用完后应立

3、即清洗干净，不能不洗干净就吸取其他试剂。6．玻璃棒：用于______、过滤引流、转移液体或固体。夹持试管滴加吸取搅拌1)取用药品的“三不”原则：二、实验室的安全不能用手接触药品;不要把鼻孔凑到容器上去闻气体气味;不得尝任何药品的味道.药品：（1）严格按实验规定用量；（2）未指明用量取最少量：液体1ml-2ml；固体盖满试管底部。（3）实验剩余药品“三不”原则：不放回原瓶、也不随意丢弃，更不能带出实验室，要放在指定容器内。1、固体药品的取用方法⑴块状固体：⑵粉末状固体：使用镊子“一横二放三慢滑”药匙“一横二送三直立”。也可用纸槽。三、实验基本操作①瓶塞倒放在桌面上②标签向着手心（

4、防止标签被腐蚀）③试剂瓶口与试管口紧挨着（防止液体流到试管外）2.液体药品取用（倾倒法）2)胶头滴管的滴取用于吸取滴加少量液体。注意：①使用滴管时，胶头在上，管口在下。②滴管口不能伸入受滴容器。③滴管用后应立即冲洗，未经洗涤的滴管严禁吸取其他试剂。胶头滴管的主要用途：用于吸取或滴加少量液体6、熄灭酒精灯必须用灯帽盖灭，切不可用嘴吹灭7、加热时玻璃仪器不要与酒精灯的灯芯接触。8、万一失火，应立即用湿抹布或沙土扑灭。3、绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精4、应用火柴点燃酒精灯5、绝对禁止用燃着的酒精灯点燃另一酒精灯1、酒精量1/4-2/32、添加酒精时，用漏斗添加酒精酒精灯：酒精灯的

5、灯焰分为______、______、______。_______温度最高。因此，用____焰进行加热。外焰内焰焰心外焰外液体：①试管中的液体不能超过1/3②试管口不对准自己或他人（防止液体冲出伤人）③试管与桌面成45°3.给物质加热的注意事项①试管夹夹在离试管口1/3处②先均匀加热，再集中加热；③试管外壁应干燥（防止试管因受热不均破裂）固体：试管口略向下倾斜（防止冷凝水倒流引起试管破裂）1．实验室里，盛放配制好的食盐水的仪器是()A．烧杯B．广口瓶C．试管D．细口瓶2．实验中既能做反应容器，又能直接加热的仪器是()A．烧杯B．试管C．量筒D．集气瓶DB3.下列操作正确的是()A

6、．胶头滴管的使用B．试管夹套入试管C．熄灭酒精灯D．液体药品的取用C4．下列使用酒精灯的操作方法中，正确的是()5．下列实验操作错误的是()DBA．刷洗试管B．倾倒液体C．加热试管D．向试管中加入药品1．_______是重要的科学研究方法。实验前要了解______________________________。实验时，我们要遵守实验室的__________，__________；仔细观察_________，及时记录________________，尊重实验事实，不得_______________，更改__________。2．在很多情况下凭我们的感觉器官对事物做出判断是不可靠

7、的，为了准确的判断，实验时我们要借助一些______和_______。观察操作规程注意安全实验过程实验现象和数据捏造实验事实实验数据仪器工具实验的步骤，熟悉实验的仪器第3节　科学观察3.人们直接用感官器官的观察叫___________，借助仪器工具的观察叫___________。直接观察间接观察1.长度测量：刻度尺√测量工具长度：刻度尺①观察零刻度线的位置、观察是否磨损；②观察量程；③观察最小刻度值。使用前使用时①放准确:零刻度线对准被测物一端，刻度线紧靠被测物；②看准确:读数时视线应垂直于