大班科学活动《小动物做早操》.doc

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1、幼儿教育：________大班科学活动《小动物做早操》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页大班科学活动《小动物做早操》【设计意图】每天早晨8:钟孩子们来到幼儿园就会和老师一起到院子里做早操，锻炼身体。孩子们一边走一边说：“左三圈，右三圈，伸左手，伸右手。”可是一到转圈的时候，孩子们就不知道到底该伸哪只手了，为了让孩子能正确的区分左右手，我设计了这个活动。【活动目标】1、引导幼儿以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右。

2、2、培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性，体验游戏的快乐。【活动准备】故事挂图《小动物做早操》红丝带，毛绒玩具。【活动过程】一、教师与幼儿一起玩“照镜子”的游戏。两个人面对面，一个当照镜子的人，另外一个当镜子里面的人。当老师说左手，幼儿就伸出左手，当老师说右耳朵时，幼儿就用手摸右耳朵。二、教师讲述故事，并引导幼儿回答问题。1、清晨几点钟小动物们开始做早操？做早操的时候小动物们说了什么？熊教练和小动物们伸出的都是那只手？方向一样吗？2、教师引导幼儿初步了解以客体为中心区分左右。小朋友请把你的左手举起来，老师给孩子系在左手上红丝带。引导幼儿同一个方向战成两排，

3、并指一指好朋友的左右手。3、教师引导幼儿以客体为中心区分左右。第4页共6页教师请幼儿面对面，引导幼儿认识到正对着他们的好朋友的左右和他们是相反的。引导幼儿左手拉左手，右手拉右手。4、教师出示毛绒玩具（背对着幼儿）引导幼儿判断其左右脚。并给毛绒玩具的左脚系上红丝带。再将毛绒玩具面对幼儿，引导幼儿判断其左右脚。小结：当事物和我们面朝一个方向的时候，他的左边就是我们的左边，当事物和我们面对面的时候，他的左边就是我们的右边。三、教师与幼儿一起说儿歌做游戏。伸出左右手我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆

4、，左手收回来。我伸出双手摆一摆，双手收回来。【活动延伸】在家吃饭时，引导幼儿观察对面的家长哪只手用筷子。在幼儿园和小朋友一起玩拍手游戏。如：左手拍左手，右手拍右手。【活动反思】在活动中我通过各种游戏让孩子在不知不觉中学习了区分左右，对于以客体为中心区分左右，对幼儿有一定的难度，需要我们通过不断的反复练习，特别是要以游戏的方式进行指导。相信只要我们多加练习，孩子慢慢就能正确区分。孩子的空间方位感也会得到提高。第4页共6页第4页共6页大班科学活动《有趣的图案》听后感幼儿期是人的一生中最宝贵的时期,儿童的学习观、认知观、情感、行为习惯等都在这一阶段中形成.掌握一定

5、的知识和基本的技能是很重要的，教育的最终目的是要让孩子通过学习掌握一切他们应该掌握的东西。最主要的是我们要以什么样的方式让孩子去学?是靠强制性的机械记忆，还是积极主动，主动探索的活性教育呢?我想这个答案应该是肯定的，那就是幼儿的学习应该有一种精神：快乐向上，积极主动，勇于探索.今天观摩大班活动《有趣的图案》后，对本次活动有了一点点感想。执教本次活动是我们幼儿园的一名青年老师。《有趣的图案》是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永

6、远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。纵观执教者的目标制定1、通过猜猜、做做、找找等形式，发现并理解物体的对称性。2、体验自己动手发现的乐趣，培养对科学活动探索的兴趣。活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案，是一种主动学习的反映。第5页共6页第一环节：出示半只蝴蝶，让幼儿猜猜。这个环节我觉得很好，“猜”是起因，“找”才是关键，但是教师在一个部分没能好好的处理到位。如果能让幼儿快乐的去猜蝴蝶背后的另一半，寻找他们的异同点，而教师

7、不要去做肯定或否定，那幼儿的兴趣则会更加融，从而进一步激发了幼儿的探索欲望。第二环节：折图形。这个环节教师也处理的过于简单，就是一味的让幼儿去折图形，就让幼儿自己在那边自己动手折纸，那折纸的环节究竟要达到什么目标呢?幼儿则盲目无知，这样就产生了无效的环节。如果敬爱欧式在幼儿的猜测后，接下来教师再提供材料，鼓励幼儿去探索，让幼儿再去找找各种图形的不同点与相同点，让幼儿在自己动手的探索中发现了相同点和不同点，从而找到了“对称”的特性：颜色、形状、大小、图案相同，但是方向是相对的。如果像以上方法处理会更好，也不至于让幼儿产生了误解：一摸一样的东西就是对称，复制的东

8、西也是对称了。第三环节：找朋友。这个环节就是让幼儿寻