幼儿园中班数学教案《花儿我们的好朋友》.doc

《幼儿园中班数学教案《花儿我们的好朋友》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、幼儿教育：________幼儿园中班数学教案《花儿我们的好朋友》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共7页幼儿园中班数学教案《花儿我们的好朋友》幼儿园中班数学教案：花儿我们的好朋友活动目标：1、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。2、仔细观察，大胆想象，提高思维的灵活性。3、体验数学游戏的快乐，增强参与数学活动的自信心。活动准备：雪花片每桌一份，幼儿人手一张数字卡，桌面各贴一个数字（1-7），教师数字卡1—7，塑料花若干，小树、小花、水梨、葡萄数

2、量各为八个。活动过程：1、复习巩固7以内的数：（1）-师出示塑料花，引起幼儿种花树的兴趣，幼儿变魔术成为小花树，教师变成魔术师。魔术师：“小花树们按照你们手里的数字，去找相应的花盆（桌子），把自己种下去！”幼儿按照自己手中的数字寻找正确的位置。“xx花宝宝你种在几号花盆里啊？”（2）游戏：《花开花落》师：“小花树在太阳公公和雨姑姑的照顾下，开出了X朵花！”幼儿根据教师出示的数字卡片，拿相应数量的雪花片。（师逐一出示数字卡2、3、4。）第4页共7页——“花宝宝现在你开了几朵花啊？”师：“一天晚上吹起了大风，有三朵花儿被吹走了。”幼儿根据教师出示的数字卡片，拿走相应数量的雪花片。——“花宝

3、宝现在你还有几朵花啊？”教师继续出示数字卡，直到幼儿人手有7朵小花。2、正确感知8的数量，认识数字8，训练发散性思维，发展想象力。（1）感知“8”的数量。师：刚才花宝宝们有7朵花，现在花仙子又给了你一朵，数数，一共有几朵花？（幼儿继续操作雪花片。）（出示蜜蜂教具并与小花对应排列）“蜜蜂来采密了，看看来了几只蜜蜂？”“花朵和蜜蜂一样多吗？”幼儿点数。（拿走一只蜜蜂）“飞走了一只蜜蜂，现在还有几只？谁多谁少？”（增加一只蜜蜂）“又有一只蜜蜂飞来了，数一数，一共有几只蜜蜂？”（2）不受排列方法的干扰，正确感知8的数量，并认识数字“8”。“小蜜蜂为花宝宝准备了礼物，找找看有什么礼物？它们的数量

4、是几？它们是怎么安排的？”（教师出示小树、小花、水梨、葡萄的图片，幼儿讨论并回答。）教师小结：这些礼物虽然它们的排列方法不同，但它们的数量都是“8”。第4页共7页（3）认读数字“8”，并大胆想象，积极思考。——师：“无论它们怎样排列，都可以用数字几来表示？”教师出示数字“8”，并且集体认读。——师：“数字8象什么？”（教师鼓励幼儿大胆的想象。）葫芦、眼镜、雪人……——师：“8除了表示8棵小树、8朵小花、8个水梨、8串葡萄，还可以表示什么呢？”3、幼儿操作练习：（1）守恒练习。（2）多角度分类。第4页共7页幼儿园中班数学教案《蚂蚁有几只》【活动目标】1、初步认识数字10，正确感知10以内

5、的数量。2、能用目测接数的方法仔细观察判断小动物的数量。3、在活动中能够敢于发言，表达自己的想法。【活动准备】1、幼儿认识9以内的数字，感受过9以内的数量。2、教具图片一张，7——10的数卡个一张。幼儿用书人手。【活动过程】一、儿歌：《逗蚂蚁》，引出蚂蚁。第6页共7页——老师（出示蚂蚁图片）这是谁？你想逗蚂蚁玩吗？我们准备一碗饭菜，请蚂蚁来吃吧!——师生共同念儿歌《逗蚂蚁》二、数蚂蚁。——老师：蚂蚁吃完了饭，快快来和我们一起玩游戏吧!看看有几群蚂蚁爬来了？你能很快地看出每群蚂蚁有几只吗？——引导幼儿用目测接数的方法判断每群蚂蚁的数量，并给蚂蚁匹配相应的数字卡片。——老师（指一群为10只

6、的蚂蚁）：这群蚂蚁有几只？10只蚂蚁可以用数字几来表示？你认识数字10吗？它是什么样子呢？老师出示10的数卡，引导幼儿认识数字10，知道数字10是由1和0组成的。——老师：你能说说数字10还可以表示哪些东西吗？三、幼儿操作活动。——找出数量为10的小动物，请幼儿观察画面，目测接数每群动物的数量，圈出数量为10的小动物。——认一认画一画。观察画面上数字，在方格里添画相应数量的圆点。——数物拼板。【活动评价】请幼儿展示操作活动，根据幼儿的实际情况进行评价。在户外体育活动“蚂蚁运粮”中，引导每组幼儿数一数小组同伴运了多少粮食。【活动反思】第6页共7页新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上

7、得到发展。活动中，我能紧紧把握这个理念，既让能力强的幼儿充分表现，又尽量照顾到能力比较弱的幼儿，把表现的机会尽量让给孩子，让他们充分参与到游戏中来，在游戏中找回自信，锻炼各种能力，使他们也能得到发展。整个教学过程，基本上是以“提出问题——主动探究——解决问题”为基本模式展开的。教师不仅让幼儿在这个自主学习的活动中充分、主动、积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价幼儿的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心。第6页共7页幼儿