幼儿园中班语言优质课教案详案《拍花箩》.doc

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1、幼儿教育：________幼儿园中班语言优质课教案详案《拍花箩》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共7页幼儿园中班语言优质课教案详案《拍花箩》设计意图：《拍花箩》是一个传统游戏，儿歌琅琅上口，诙谐幽默，很多内容贴近幼儿生活，幼儿喜欢听，便于记忆。孩子们饶有趣味的复述儿歌对幼儿的语言发展有很好的促进作用。为了更适合幼儿的游戏水平，我将这首儿歌做了修改，使其内容更符合中班幼儿的认知水平。活动目标：1.通过仔细看图，理解儿歌内容。

2、2.通过跟诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。活动重点：理解儿歌内容。活动难点：感受儿歌的韵律和节奏。活动准备：《拍花箩》活动过程：一、出示数字1-5，导入活动。小朋友们，早上好，今天老师带来了几位好朋友，你们认识它们吗?(出示图片)它们是谁?这几个数字朋友里面藏着一个小秘密，我们一起来找找这个秘密，好不好?二、幼儿看图，理解儿歌内容。第4页共7页在我们去寻找秘密之前呢，我们先看看下面的这幅图，注意观察，图中的草地和我们平时见到的草地有什么不同?(出示红草地图片)引导幼儿总结：红草地，花马车。1.依次出示五幅图，引导幼儿看懂每幅图：(1)现在，我们来看

3、看”1”的后面藏了谁?它在干什么?幼儿观察图片，教师引导说出图片内容：一只蜗牛爬楼梯(2)依次观察，总结：二只蚂蚁抬着大花瓣三只小猴爬大山四方手帕没有字五只大熊打大鼓2.小朋友们都能找到数字后面的秘密，(教案.出自：屈老师.教案网.)那我们把这五幅图的内容连起来编成”拍花箩”的儿歌，好吗?(看着图片，引导幼儿跟编儿歌)拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，花马车呀。你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。你拍几呀，我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。你拍几呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。你拍几呀，我拍四呀，四方手帕没有字呀。你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓

4、呀3.完整欣赏儿歌。4.用问答的方式带动幼儿跟读儿歌。三、游戏”拍花箩”。1.教师问，幼儿答。2.邀请听课老师玩，幼儿问，听课老师答。四、教师小结,活动结束。第4页共7页小朋友们，今天玩的开心吗?那么我们现在去操场和其他班的小朋友一起去玩《拍花箩》了第4页共7页幼儿园中班语言公开课教案《两条彩虹》【活动目标】1.能仔细观察画面，简单说说故事的内容，有阅读的兴趣。2.愿意帮助他人，感受关切之心的重要。【活动准备】《两条彩虹》的教学课件。【活动过程】1.解读封面孩子们，你们喜欢听故事吗?今天老师带来了一本好看的故事书，你们想看吗?请仔细看看书得封面，

5、你在封面上看到了什么?(彩虹、鲜花、熊)彩虹、鲜花、熊奶奶可能会发生什么样的故事呢?一起来看看吧!2.欣赏故事，理解内容(1)出示第2面，引导观察。熊奶奶怎么了?你从哪里看出来的?(温度计、毛巾、药、脸红红的)我们小朋友也生过病，生病的感觉怎么样?现在，熊奶奶就很难受，她的心里会想些什么?(想要有人陪)(2)出示3-5面，体验关切之情。第6页共7页谁会来看熊奶奶呢?教师放，让幼儿回忆，(教案出自：屈老师教案网)第一个来看熊奶奶的是谁?(小狐狸)听给熊奶奶送来的是什么?为什么要送蜂蜜?听听小狐狸是怎么对熊奶奶说的。一起学学。第二个来看熊奶奶的是谁?

6、(小白猪)它给熊奶奶送的是什么?为什么要送水?师小结：在生病特别是感冒的时候，多喝水会通过小便把身上的垃圾排除体外。听听小白猪是怎么对熊奶奶说的?一起学一学。听了小白猪的话，熊奶奶的脸上怎么样?(笑眯眯的)原来看望生病的人，对它说一些好听的话，会让人觉得开心。现在胡教师就是熊奶奶(头饰)，谁来对我说一些让我开心的话。出示第6-8面。听了这么多好听的话，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上，青蛙大叔知道熊奶奶生病了，也来看望它，听熊奶奶是这么对它说的?(听录音)熊奶奶的幸福是什么?青蛙大叔又是怎样说的?青蛙大叔离开熊奶奶家，回到了池塘边，它有些发愁?为

7、什么发愁啊?它愁些什么?你有什么好办法帮助他?(幼儿自由讨论，大胆想象发言)出示第9-11面。青蛙大叔终于想出了一个好办法，一起听录音。青蛙叔叔到底想了什么好办法?为什么要用鲜花呢?青蛙大叔用鲜花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鲜花彩虹，(教案出自：屈老师教案网)对着窗子大声喊了起来：“熊奶奶，快打开您的窗子吧!”(幼儿跟学)熊奶奶看到青蛙大叔用鲜花架起的彩虹，高兴地说：“啊，太美了，和我梦中见过的彩虹一模一样。”熊奶奶是怎么说的?这时，天上也出现了一道彩虹，熊奶奶看到天条彩虹高兴地拍起了手。第6页共7页熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐

8、狸、小白猪好开心呀!它们为什么开心?(朋友开心，我们就开心)3、帮故事起名字讲到这儿，我们还没给故事起个名字呢!谁愿意来?4、再次欣赏故