人教版初一语文上册紫藤瀑布.pdf

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1、《紫藤萝瀑布》教案教学目标：知识目标：朗读课文，感知文章内容，体会本文精致、典雅的特点。能力目标：1、通过赏读文中的美词佳句，了解紫藤萝的特点，学习写景的方法。2、通过对比阅读，感知紫藤萝生命的厚重与精神的力量。情感目标：引导学生对生命的深度思考。教学重难点：1、通过赏读文中的美词佳句，了解紫藤萝的特点，学习写景的方法。2、通过对比阅读，感知紫藤萝生命的厚重与精神的力量。教学方法：1．情景教学法。2．朗读教学法。3．讨论点拨法，品读鉴赏法。课前准备：学生：预习“读一读，写一写，搜集古诗中写紫藤的作品

2、，感受这一高贵典雅的意象。查阅有关宗璞的生平，课外阅读她的其它作品。教学流程：一、新课导入孩子们，老师今天想和大家一起来赏一种名叫紫藤萝的花。在古代，紫藤是尊贵身份的象征，只有四品及四品以上的人，才能种植。诗人也爱紫藤，李白有诗：“紫藤挂云木，花蔓宜阳春。密叶隐歌鸟，香风流美人。”黄庭坚有“苦雨已解严，诸峰来献状。不见白头禅，空倚紫藤杖。”我就在想，紫藤与文人是否有着一种难以割舍的情缘，这种情缘，不仅仅是因为紫藤花的美丽与芬芳，更是因为，花谢花开之间所承载的那份生命的厚重与力量！二、赏花忆花——感受

3、紫藤萝之美1.教师朗读课文的1-6自然段。思考：这树紫藤萝在开瀑布般的花，那么，哪些词句能够表现紫藤萝像瀑布呢？2.紫藤萝除了像瀑布，它还有什么特点？用这样的句式回答：紫藤萝在开的花3.作者笔下的紫藤萝在开瀑布般辉煌繁盛的花、孩子般充满活力的花、航船般昂扬前行的花，让人眼前一亮，为之震撼。从中，你学到了哪些写景的方法呢？4.看到这样一树紫色花瀑，你能感受到作者此刻的心情吗？哪个举动？（我不由得停住了脚步）5.文中还有一株十多年前的紫藤萝，它又在开怎样的花呢？请学生齐读课文的第8自然段。用这样的句式回

4、答：紫藤萝在开的花(紫藤萝想要开花，然而生存在肃杀的政治气氛中，它横遭指责，不能开花。它的名声被玷污，愿望被扼杀，生命被⋯⋯？不，那个时代并没有把它看做生命！)6.这是一株怎样的紫藤萝啊？(可怜、卑微、不幸、生不逢时)7.作者对它的遭遇感到怎样？(遗憾，觉得这里再也看不到紫藤花了。)8.然而花谢花又开，如今的紫藤萝不仅开了，还开得这样盛，把天地间都装扮成了一片辉煌的淡紫色。此时此刻，你觉得，这是一树怎样的紫藤萝在开花啊？(昂扬前行、顽强、乐观、孩子般快乐、催人奋进、笑忘苦难⋯...)9.请学生再读文

5、中写紫藤萝的语段。请大声地读，用情地读！三、悟人——一首深沉的生命之歌这样美丽又充满力量的紫藤萝，是写给谁的？为什么？请学生自读课文的七、九、十自然段，在这其中找找答案。（一）写的宗璞的1.借助资料了解作者宗璞及写作背景。饱受病痛折磨之苦人道是锦心绣口，怎知我从来病骨难忍受——（《野葫芦引》）⋯⋯经历名目繁多的手术，人赠雅号“挨千刀的”——（《花朝节的纪念》）（这是一个饱受病痛折磨之苦的宗璞。）历经国家动荡之痛我活着，随即得了一场重病，偏偏没有死。许多许多人去世了，我还活着。——（《1966年夏秋之

6、交的第一天》）（文革开始了，她、她身边的家人都在这场长达十年的浩劫中被称为“牛鬼蛇神”深受迫害。这是一个历经国家动荡之痛的宗璞，她活了下来。）即将经历手足亡散之悲一直压在我心上的焦虑与悲痛，那是关于生死谜，手足情的。（弟弟冯钟越，小她三岁，与宗璞感情深厚，毕业于清华大学航空系，是我国第一代飞机专家。但是他三十余年奔波在外，积劳成疾，于1982年10月英年早逝。而本文写作的时间1982年5月正值他病重期间。这是一个即将经历手足亡散之悲的宗璞。）2.为什么宗璞要把这美丽的紫藤萝写给自己？3.她想通过这美

7、丽的紫藤萝告诉自己什么？（花和人都会经历各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。）4.如何理解“花和人都会经历各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话？（生命的长河是不断向前流淌的，它终究会带走不幸；同时，它也不会因个人的不幸而改变，所以花和人的不幸在生命的无止境的长河之中是微不足道的。与其焦虑悲痛，不如选择坚强前行，将自己的脚步融入到时代的洪流中，去迎接自己生命的灿烂。）5.正因为明白了这一点，宗璞的焦虑与悲痛暂时没有了，她获得了“精神的宁静和生的喜悦”，为什么？（因为精神境界的提高，释

8、缓了精神的压力）6.她有没有像紫藤萝那样坚强前行？（我不由加快了脚步。）（二）1.这美丽又充满力量的紫藤萝瀑布还写给谁？为什么？（你、我、每个人；因为花和人都会经历各种各样的不幸）2.到这里，你如何理解不幸？相对于作者的不幸，我们平时的遭遇已经微不足道了3.是啊，那相对于无止境的生命长河，作者的不幸呢？四、美文精读，化文为诗。你是否记得这样的紫藤，横遭指责，孤独凋零；你是否见过这样的紫藤，苦难过后，含笑归来，把天地装扮成辉煌的淡紫色；那，，我凑上去，真想。其实，我就是