人教版初一语文上册硬笔楷书间架结构.pdf

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1、钢笔书法教案方法：讲解法重点：改进提高作业质量。难点：明白其中道理，改进提高作业态度。课时：1课时教法：讲授法教学过程：一、缺点：在结构方面存在问题较多。二、寒假作业：1、对待作业的正确态度是做好作业的前提。2、优秀作业的标准是态度与质量的结合。3、展示历年优秀作业，以起激励作用。三、本学期的任务：1、毛笔书法以唐楷为主，重点讲欧、颜、柳三家字体。2、硬笔字以钢笔为主，讲解临帖。四、作业：1、准备书法工具。2、试临硬笔字帖。“永”字八法目的要求：1、学习永字八法，了解八法内容。2、掌握永字写法，探讨结字规律。重点：永字八法的内涵与价值。难点：写好八法举一反三。课时：

2、1课时教法：讲练法、演示法准备：笔、墨、纸等写字工具教学过程：一、永字的意义永字的篆书写作（）与（）（水）相近，初意为：水的支流（从字形便可以看出）“水”“永”两者亦相似。逝者如斯夫，不舍昼夜！——孔子随着语言的发展变迁，“永”字便由“支流”到“水流长”再引申到“长久”的意思。二、八法之说要意：侧蹲鸱而坠石勒缓纵以藏机贵涩而迟弩弯环而势曲贵战而雄趯俊性似如锥策依稀而似勒掠仿佛以宜肥啄腾凌而速进磔抑惜以迟移三、永之结构特点有三：1、点居正中，与横有空，与竖一线。2、聚集中心在中上，上紧下松。3、竖钩最长，撇捺左右相衬。看完三点，再注意一个大局和一个细节。启功先生诗云“

3、运笔何如结字难，纵横聚散最相关”，从纵横上说，“永”字是一个略高字形，写宽扁了不美观，这是大局。从聚散处看，中心聚集处要注意分寸，不可太紧。一般是左离右靠，若都靠上去则局促憋闷，呼吸不匀，这是细节。四、写永字教师书写示范——学生练习——教师指导五、小结永字八法是对所学笔法的总结，更是对笔法精神内涵的探索，需要大家不断学习、探索。六、作业：练习“永”字。硬笔书法概说目的要求：1、学习硬笔理论。2、练习硬笔技法。重点：硬笔技法难点：写字不良习惯的改正课时：1课时教法：讲授法、演示法准备：笔、字帖、纸等写字工具教学过程：一、作业讲评个别同学对于永字的结构安排不够准确，并且

4、永字八法的内涵也需要进一步明确。二、硬笔书法简史1、1809年美国人发明钢笔。2、1925年中国上海第一家“自来水笔厂。3、40年代圆珠笔诞生。4、1980年庞中华《谈谈学写钢笔字》。5、1985年《中国钢笔书法》诞生。6、1988年“首届全国学生钢笔字书法大赛”。主要组织：中国硬笔书法协会中国硬笔书法家协会中国书协硬笔书法委员会主要书家：庞中华、王正良、卢中南、张秀、沈鹏根、“三川”等。三、硬笔技法特点：1、毛笔的审美与理论同样适用于钢笔。2、钢笔的实用性强，书写便捷流畅。四、钢笔的执笔方法1、斜45°左右2、三指执笔3、不可环抱状五、习字方法：1、看帖、临帖察之

5、者尚精拟之者贵似2、少而精3、重实用六、字帖概览1、P1-49页为多练习内容。2、P50页后为多看内容。七、小结本节课讲了硬笔书法的基本情况，应记清楚其中重要内容。八、作业：三页毛笔字，两页钢笔字。钢笔字横、竖的技法目的要求：1、学习钢笔字横、竖的笔法。2、练习基本例字。重点：横、竖的笔法难点：笔法的运用及重点例字课时：1课时教法：讲授法、演示法准备：笔、字帖、纸等写字工具教学过程：一、横画的技法（一）长横的特点：1、斜势——左低右高2、弯度——中间上凸3、粗细变化——重轻重变化长横的写法：由轻到重右下落笔，向右行笔，中间稍提，然后逐渐用力，到收笔处顿笔，回带收笔。

6、为了表现力度，长横一般向上拱起。（二）短横的特点：1、斜势——左低右高2、弯度——中间下凹3、粗细变化不明显短横的写法：短横多与长横配合使用。写法是：轻入笔，向右上行笔，逐渐用力，到收笔处回带收笔。辅以例字的练习，注意各自的不同特点。一二三教师书写示范——学生练习——教师指导二、竖画的技法毛笔字中竖画有悬针、垂露竖之分，硬笔亦有之，用法同毛笔字。（一）悬针竖悬针竖的特点：垂正、粗壮，末端较尖形态如悬着的针。悬针竖的写法：起笔稍顿，均匀用力下行，收笔时轻快将笔提出。切忌入笔后即一掠而过，这会使整个笔画显得纤细、轻飘、没有力度。（二）垂露竖垂露竖的特点：垂正、粗壮，末端

7、像垂着的露滴。垂露竖的写法：垂露竖的起笔、行笔、与悬针竖一样，只是即将收笔时用力不减，收笔时稍顿回带，使尾端呈露珠状。干丰土上横细竖粗王十正士横斜竖正教师书写示范——学生练习——教师指导三、小结横竖的组合重点把握横细竖粗、横斜竖正的特点，同时还要把各个笔画的形态表现完整。四、作业：三页毛笔字，两页钢笔字。钢笔字撇、捺的技法目的要求：1、学习钢笔字撇、捺的笔法。2、练习基本例字。重点：撇、捺的笔法难点：笔法的运用及重点例字课时：1课时教法：讲授法、演示法准备：笔、字帖、纸等写字工具一、作业讲评大部分同学已经掌握了横竖的组合，少数同学对于笔画用法的差异还不明确，需要