人教版初三化学下册三、溶液酸碱度的表示方法——pH.pdf

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1、一、教学目标（一）知识与技能1．知道并掌握测定溶液酸碱度—pH的方法。2．了解生活中一些物质的pH，及其具有的重要意义。（二）过程与方法1．通过设计实验比较不同浓度同种酸和同种碱的酸碱性强弱程度，体会到了解溶液酸碱度的意义。2．通过对生活中一些物质pH的测定，掌握测定溶液pH的方法。（三）情感态度与价值观1．增进对化学与生产生活紧密联系的认识2.增强对环保与健康的认识二、教学重点测定溶液酸碱度—pH的方法。三、教学难点在坐标系中表示酸碱度的变化情况四、教学准备教学设备（投影仪，计算机）、酚酞试液、不同浓度的两瓶

2、硫酸溶液、不同浓度的两瓶氢氧化钠溶液、橙汁、白醋、洁厕灵、洗洁精、洗发水、护发素、石灰水、自来水、pH试纸。五、教学过程教学教师活动学生活动设计意图环节实验引入：利用酚酞试液能否将不同学生思考，动手操作。发现只激发学生课题浓度的两瓶硫酸和不同浓度的两瓶能将溶液的酸碱性鉴别出来，学习新知引入氢氧化钠溶液鉴别出来？动手试一但是不能确定哪个浓度大，哪识的欲望。试吧！个浓度小。讲解：由刚才的实验可以知道，利用学生聆听，然后阅读教材。阅通过阅读酸碱指示剂不能表示溶液的酸碱度，读完教材之后，回答问题：教材，培养我们用pH来

3、表示溶液酸碱度。请同（1）pH值的范围：0—14。溶学生从教学们阅读教材，学习pH的相关知识，液的pH﹤7为酸性，且pH越材获取知并回答以下问题：小酸性越强；pH=7为中性；识的能力。（1）pH的范围；pH﹥7为碱性，且pH越大碱培养学生（2）测定pH的仪器；性越强。分析问题（3）测定pH的方法。（2）用pH试纸测定溶液的解决问题pH。的能力。老师介绍用pH计测pH（幻灯片1），（3）用玻璃棒蘸取待测液滴到新课讲解用试纸测pH度数是整数（幻灯pH试纸上，所得颜色与标准比讲授片2、3），而用pH计测可以有小数。色

4、卡比较，所得值就是溶液的演示实验10-9pH。讨论老师追问的问题。（1）不追问：（1）能不能直接将pH试纸浸能，会使待测液受到污染。（2）入待测溶液中？蒸馏水润湿试纸，溶液就会被（2）若pH试纸先用蒸馏水润湿，然稀释，所测得的pH值可能不后再测溶液的酸碱度，结果如何？准确。酸性溶液会偏大，中性溶液不变，碱性溶液会偏小。布置试验（幻灯片4）：测定生活中通过测定常见的几种液体的pH。学生动手做实验，观察现象并常见液体老师巡视、指导学生实验。记录数据。的pH，体引导学生分析实验数据，判断溶液的会到化学酸碱性。与生活的

5、展示生活中常见物质的pH，了解这联系。些物质的酸碱性。阅读教材，了解pH对生产、生活以从教材、实学生阅读教材，了解pH在生及人类生命活动的意义（幻灯片5）。验中获取产、生活及生命活动中的意义，提醒学生注意正常雨水的pH是5.6，信息，并能聆听老师讲解。所以pH小于5.6的雨的是酸雨。用所学知识解释生提出问题：洗发时，用过洗发剂后再活中的现根据实验测得的洗发水和护发用护发剂，这样对头发有保护作用。象，体会到素的pH，思考、讨论老师提出你能解释这是为什么吗？化学来源的问题。于生活。提出问题：分别往pH=13的氢氧化

6、钠将化学知溶液中，逐滴加入pH=1的稀盐酸，识与数学试着画出pH随着盐酸加入量的关系学生合作画出图像，然后分析知识结合，图。A、B、C中溶质成分。培养学生老师巡视并指导学生画图。分析问题、学生画出之后，标出A、B、C三点，解决问题引导学生分析A、B、C三点所示溶的能力。液中溶质的成分。追问：稀释酸溶液或者碱溶液，pH与加水量的关系图是怎样的？A点溶质有氢氧化钠和氯化钠，B点溶质只有氯化钠，C点溶质有氯化氢和氯化钠。学生画出稀释酸碱溶液的图像。1．溶液酸碱度的表示方法──pH。pH<7为酸性；pH=7为中性；pH

7、>7为碱性。课堂2．测定pH的方法小结3．改变溶液酸碱度的方法：加水或加酸、碱溶液4．酸碱度在生产、生活及生命活动中的意义