人教版初三化学下册铁的冶炼.pdf

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1、课题3金属资源的利用和保护第1课时铁的冶炼【教学目标】1.知识与技能（1）知道常见金属:铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。（2）会概括化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。2.过程与方法（1）通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。（2）通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。3.情感态度与价值观（1）通过对我国古代炼铁史的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生

2、的爱国热情。（2）增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。（3）关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。（4）树立为社会的进步而学习化学的志向。【教学重点】1.铁的冶炼。2.有关炼铁的杂质问题计算。【教学难点】有关化学方程式计算中的杂质问题的计算。【教具准备】多媒体课件等。【导入新课】地球上的金属资源广泛存在于地壳和浩瀚的海洋中，除少数很不活泼的金属如金、银等以单质形式存在外，其余都以化合物形式存在。以化合物形式存在的金属在自然界中以矿物形式存在，含矿物的岩石称为矿石。工业上

3、就是从矿石中来提炼金属的。【学生活动】请同学们阅读课本P14～P15，包括图片和资料，交流讨论。回答：1.常见的金属矿物有哪些？其主要成分是什么？2.常见的铁矿石中理论上最适宜炼铁的两种矿石是什么？理由？3.人类目前普遍使用的金属有哪些？【交流评价】让学生分析与交换不同意见。【交流回答】1.常见的金属矿产有赤铁矿（主要成分是Fe203)、磁铁矿（主要成分是Fe304)、菱铁矿（主要成分是FeCO3)、铝土矿（主要成分是Al203)、黄铜矿（主要成分是CuFeS2)、辉铜矿（主要成分是Cu2S)。2.

4、最适宜炼铁的两种矿石是磁铁矿和赤铁矿,因为这两种矿石含铁量高(质量分数大）且含硫等“有害元素”少，冶炼时产生的污染小。3.普遍使用的金属有铁、铝等。【过渡】现在,人类每年都要向地壳和海洋索取大量的金属矿物资源，以提炼数以亿吨计的金属。其中提取量最大的是铁。把金属矿物变成金属的过程，叫做金属的冶炼。炼铁的过程称之为铁的冶炼。下面，我们就来学习有关铁的冶炼的知识。【学生活动】1.展示我国古代炼铁图一了解我国炼铁的悠久历史。2.观看视频参观炼铁厂和展示P16图8─22。3.思考工业冶炼铁的原料、原理和设备

5、。4.炼铁高炉及炉内化学反应过程示意图。【分析小结】1.冶炼的原料:铁矿石、焦炭、石灰石和空气2.冶炼的原理（用化学方程式表示）3.冶铁的设备──高炉4.产品生铁──（铁合金、混合物）【演示实验】利用多媒体课件展示一氧化碳还原氧化铁，分析反应原理，记录现象，分析实验注意事项。【归纳总结】2.实验步骤:①检查装置气密性;②装入样品并固定；③向玻璃管内通入C0气体;④给氧化铁加热；⑤停止加热;⑥停止通入一氧化碳。3.实验现象:①红色粉末逐渐变成黑色；②澄清石灰水变浑浊;③点燃尾气时，产生蓝色火焰。4.注

6、意事项:①先通C0的目的：排出玻璃管内的空气，以免加热时C0与空气混合，发生爆炸；②实验完毕后继续通C0的目的：防止氧化铁还原成铁后，在较高的温度下又被氧化；③尾气处理：多余的C0要燃烧掉，防止C0污染空气；【课件展示】利用多媒体展示课本P17例题。【分析】化学方程式表示的是纯净物之间的质量关系，赤铁矿石中含有纯的氧化铁的质量为:1000t×80%。若设生铁的质量为x，则其纯铁的质量为x×96%，根据化学方程式就可计算出结果。解:设理论上可以炼出含铁96%的生铁的质量为x.答:1000t含氧化铁80

7、%的赤铁矿石,理论上可炼出含铁96%的生铁583t。【课堂小结】本节课我们主要学习了金属资源的概况,铁的冶炼及有关杂质问题的计算等知识。难点是含杂质问题的计算，课后需要练习强化这类计算。【布置作业】完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。课题3金属资源的利用和保护第1课时铁的冶炼一、金属资源的概况1.存在方式：不活泼金属（金、银）以单质形式存在，其余金属以化合物形式存在。二、铁的冶炼1.工业炼铁(1)原料:铁矿石、焦炭、石灰石和空气(3)设备──高炉(4)产品──生铁（铁合金、混合物）2.实

8、验室炼铁(2)步骤:①查气密性;②装样品；③通C0;④加热Fe2O3;⑤停止加热;⑥停通C0。(3)现象:①红色粉末变黑;②澄清石灰水变浑浊;③点燃尾气时产生蓝色火焰。(4)注意:①先通C0的目的：排出玻璃管内的空气，防止C0与空气混合发生爆炸;②实验完后继续通C0的目的：防止生成的铁在高温下又被氧化;③尾气处理：多余C0燃烧掉，防止C0污染空气。三、有关杂质问题的计算根据化学方程式计算时，要把含杂质的质量换算成纯物质的质量。