人教版初三语文下册扮靓开头.pdf

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1、扮靓“凤头”夺人眼球——中考作文巧开头执教老师：东山县康美中学何文国教学目标：1、学生能掌握一些写好作文开头的技巧。2、学生能写出靓丽的作文开头教学过程一、导入：如果说标题是文章的眼睛，那么开头则是文章的脸面。一篇文章要想一亮相就引人注意，紧紧抓住读者的心，就必须要有一个精彩的开头。特别是考场作文，要想让你的文章在众多的作文中脱颖而出，让评卷老师眼前一亮，饶有兴趣地阅读下去，没有一个别开生面的开头是很难做到的。二、文章开头，有要求说到开头，我们都知道，要能照应题目，要点题；要能对应主体，引出下文。（幻灯片打出）如《背影》开头：我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影

2、。开头就直接点题：“我最不能忘记的是他的背影”，同时，也暗示了下文得内容——“最不能忘记”的“背影”（的事）又如《回忆我的母亲》的开头：得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我回忆的。开篇点题“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我回忆的。”又明确了主体内容：对母亲“勤劳一生”的“回忆”，自然地引出下文。三、扮靓开头，有技巧当然，要一开头就能抓人的眼球，给阅卷老师以深刻的印象，除了点题，引下文，还要有特色，能出彩。什么样的开头才算是有特色，能出彩呢？怎样才能写出让人眼前一亮的好开头呢？（一）读典型，挖方法下面是一些同学写的几组同题作

3、文的开头，请大家读一读，评评谁写得好，谁写得不好。（先独立思考，再合作交流）A组：（1）我的班级是“文明班级”，大家都认为它很好，可我认为它有好的一面，也有不好的一面，但总体上还是认为它好，不好的只有一些，好的有很多，它好在同学们都很团结，不好在一些同学常违反纪律，所以我认为它还是好班级。——《我的班级》（2）我的班级是我第二个温馨的家，我爱我的班级！——《我的班级》我认为（2）段好。因为开门见山，直切主题，简洁明了。（一开头，就能让读者对作文的主题中心，主体内容，表达感情一目了然。）B组：（1）专注，顾名思义，即一心一意，在某件事上花大精力，下苦功夫。所谓三心二意，不过走马

4、观花，试问，一个人将精力分成几半，与专注在某件事上，哪个的成功率更大呢？不言而喻，即后者，倘若有，不过是凤毛麟角罢了。所以说，专注是成功的必要条件。（2）人的思想是了不起。只要专注于某一项事业，那就一定会做出使自己吃惊的成绩来。——（美国作家）马克·吐温我认为（2）段好。因为引用名言，直接用名言开头，亮明中心，简洁而有力，中心突出C组：（1）爱心，就是对别人要友爱，要关心别人，一个人想要生活得幸福，必须要有很多人对他有爱心，就是来关心他，爱护他，但他也应该要对别人有爱心，要经常去关心帮助别人。——《爱心》（2）爱心，是冬日里的一片阳光，使贫寒交迫的人感到温暖；爱心，是沙漠中一

5、泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉——《爱心》我认为（2）段好！因为巧用比喻和排比的修辞手法，巧妙而贴切的修辞手法的运用能使文章的语言增添许多风采。（考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能收到良好的效果。而打造“凤头”最妙的方法是灵活运用修辞。运用比喻，能给人形象美和文采美之感;运用拟人，能给人以生动亲切之感;运用排比，能增强文章语言气势，显得感情充沛激荡，又能彰显出作者的语文功底;运用设问，能引人思考，激发读者阅读兴趣;等等。）当然，开头——还可以这样——（1）“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉

6、。”那是一方美丽的土地，一方让人无法割舍的土地。我把生命的根留在那里，那里，有一种声音，如微风，清清凉凉，滋润心田;有一种声音，如阳光，飘飘洒洒，洒满温情。那是海的洗礼浪的张扬，时时触碰着我瓢忽不定的心扉。——《那声音，常在我心田》（2）乐观就是那直上青天里的一行白鹭。乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆。乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。——《乐观》——运用（巧引妙改）方法，作用是能够产生先声夺人的效果，增加文章的文学性和趣味性，使文章的开头妙趣横生。也可以这样——（1）“啪”刚走进巷口，大老远就听到摔杯子的声音，我的心不禁一紧急忙向家里跑去

7、，迎面碰到了邻居，从她的眼神我就知道——准是我家又出事了！——《记住这一天》（2）九月⋯⋯山坡上唢呐声一阵高过一阵，村口的妈妈泪水涟涟⋯⋯——《感动》（3）“妈妈，你带上我吧，妈妈⋯⋯”火车就要启动了，我死死的拽着妈妈的衣服不放⋯⋯——《留下》——运用（巧设悬念）方法，作用是（提出问题;或把事件的结尾放在开头，吸引人寻根问底;或先安排一个引发故事的场景；或用求异思维，反向立意，如长一智，未必要吃一堑，别出心裁，激起读者的阅读兴趣。）如：《上帝也困惑》的开头：在争取获得诺贝尔奖的特殊的冲刺比赛中，上帝看到