人教版初三语文下册文言文复习教学设计.pdf

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1、文言复习教案高台中学危惠萍2017.4.教学目标：1、知识目标：识别并判断文言语段中的语法现象。2、能力目标：运用文言语法知识提高文言阅读能力，从而提高答题的目的性与准确性。3、德育目标：培养学习传统文化的兴趣，增强阅读信心。教学内容分析：语法知识比较抽象，而且文言文语法的体系性不强，需要在大量日常学习积累的基础上才能有所认识。文言语法内容涉及文言实词、文言虚词、通假、古今异义、词语活用、特殊句式等内容。明确中考试题中隐含的语法因素并注意运用，可以帮助提高对字词句篇的理解，准确答题。重点：文言句式、词语活用难点：语法因素的识别与处理教学对象分析：初三学生经过三年的文言文的学习，初步积累了一些

2、词法、句法知识，一轮复习已经结束七八年级四册教材的复习，通过本节课的复习，进一步梳理明确中考对文言文的要求，初步学会运用语法知识提高解题能力。教学方法：讲解、练习、讨论教学时数：1课时教学设施：多媒体教学过程：一、导入世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发展，语言也是这样。语言的变化，短时间内不容易觉察，日子长了就显出来了。比如宋朝的朱熹，他曾经给《论语》做过注解，可是假如当孔子正在跟颜回、子路他们谈话的时候，朱熹闯了进去，管保他们在讲什么，他是一句也听不懂的。原因是构成语言的要素语音、语汇、语法发生了变化。了解这些变化，对于我们提高文言阅读能力至关重要。今天我们就文言语法的变化做一些比较

3、系统了解，希望对同学们提过阅读能力能有所帮助。二、考题初探(一)课内文言文阅读（本题满分7分)8．下列四个选项中与“见渔人，乃大惊”的文言句式相同的一项是(2分)()A．甚矣，汝之不惠!B．录毕，走送之，不敢稍逾约。C．陈胜者，阳城人也。D．妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。9．解释下列句子中加点的词语。(2分)(1)便扶向路，处处志之。()(2)南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。()10．用现代汉语翻译下列句子。(3分)(1)渔人甚异之。复前行，欲穷其林。(2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(二)课外文言文阅读【本题满分8分)11．解释下列句子中加点的词语。(2分)(1)二年正月，泽

4、至开德，十三战皆捷()(2)泽兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功()12．用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)泽自幼豪爽有大志。(2)今日进退等死，不可不从死中求生。13．通读全文，根据你的理解，谈谈对宗泽这一人物形象的认识。(2分)三、考点点击（考察什么）1、词语解释（文言实词文言虚词通假字古今异义）2、词类活用3、文言句式4、文言语句翻译5、文章内容理解四、重点突破(识别与应用)（一）词类活用：有些文言词语可以按照一定的语言习惯，改变它的基本功能，充当别的一类词，这就是词类活用。有以下类型:名词作动词名词作状语动词作名词形容词作名词形容词作动词意动用法使动用法（二）文言句式1、文言

5、文中有常见的特殊句式：?倒装句(A、宾语前置句B、介宾短语后置句C、定语后置D、主谓倒装)?判断句(A、用“⋯⋯者⋯⋯也”表示判断；B、用“为”、“乃”、“则”等词表示判断)?省略句（A.主语省略B.谓语省略C.宾语省略D.介词宾语省略E.介词省略）?被动句式五、练习巩固（一）词类活用综合运用所学知识，识别词语活用并加以解释：1、养豕，食肉，衣其皮。《史记?夏本纪》（）2、旦日，卒中往往语，皆指目陈胜《史记》（）3、然得而腊之以为饵（）4.春风又绿江南岸。（）5.非学无以广识。（）6.尉果笞之（）7.邑人奇之，稍稍宾客其父。王安石《伤仲永》（）8.贼易之。（）9.徐庶见先主，先主器之。（）1

6、0、内立法度，南取汉中（）（二）文言句式识别下列文段划线的句子的句式类型并翻译：1、某鼠恶，破家求良猫。厌以腥膏，眠以毡毯。猫既饱且安，率不捕鼠，甚者与鼠游戏，鼠以故益暴。某怒，遂不复蓄猫，以为天下无良猫。2、人或得玉，献诸子罕。子罕弗受。献玉者说：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝。若以与我，皆丧宝也。不若人有其宝。”3、郑人有且置履者，先自度其足，而置之其坐；至之市而忘操之，以得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履，人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”按现代汉语的规律，调整下面各句中特殊句式的语序。1．操蛇之神闻之，告

7、之于帝（）2．负者歌于途，行者休于树（）3．刻唐贤今人诗赋于其上（）4．公与之乘，战于长勺（）5受任于败军之际，奉命于危难之间（）6．三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事（）7．故临崩寄臣以大事（）8．开小门于大门之侧（）9．赵急，请救于齐（）六、课堂小结:文言文语法知识比较抽象，只有在大量阅读积累的基础上才能有所认识。如果阅读中能有意识运用这些知识，并辅助一定的练习，一定能够大幅度提高文言阅读的能力。