人教版初二物理上册第3节平面镜成像教学设计.pdf

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1、第四章第3节教学设计课题第四章第3节平面镜成像（一）知识与技能能在具体情境中识别物、像、平面镜；能正确选用实验器材并说出器材的作用；能与同伴合作完成实验探究与记录数据；教能全面表述平面镜成像特点；学能运用平面镜成像特点解释相关的现象。目（二）过程与方法标通过做实验，经历确定虚像位置与比较像与物大小的过程，体验“等效替代法”；通过观察实验现象和收集实验数据，尝试用物理语言归纳实验结论。（三）情感态度与价值观在解决问题的过程中乐于交流，敢于表达，感受物理思维的巧妙并获得成就感；在实验和分析的过程中，初步形成实事求是

2、的科学态度。重点1、教学重点：通过实验探究，归纳并表述平面镜成像特点。难点2、教学难点：领会“等效替代法”实验思想及平面镜成像的原理。教学讲授法、讨论法、探究法、启发法、归纳法、对比法方法教具教师：多媒体课件、旋转台、大平面镜、蜡烛、玻璃板、支架、磁扣（一对）、火柴学具学生：导学案、分组实验盒、小平面镜、三角板教学过程引入教师活动学生活动设计意图提出问题：学生认真观察后回答，某同学发现了如图1所示的现这是从镜中看钟表时的引象：现象。可采取再次从镜入子中看这个图的方法，虽然每天照镜子，但镜课显示出它真正指示的时中

3、的钟表与原钟表所题间。指示的时间不同了，未图1一名同学上讲台，用一必每个学生都会注意这是怎么回事？如何看到钟表面大镜子显示出钟表真到。真正指示的时间？正指示的时间。这样通过简单的小实验，联系生活实际，创还有哪些表面能起到与镜子类学生讨论后得出，平静设物理情境。既顺利引似的作用？还见过其它类似的的水面、光滑的金属表入课题，同时又激发了现象吗？面、还有干净的大理石学生的兴趣，主动进行地面都可起到类似镜子学习。的作用。为什么从镜中看钟表、看字时会有变化呢？今天我们就来研究当从镜子中看汉字时，这个问题——平面镜成像。也

4、变得怪怪的。新课教师活动学生活动设计意图讲授除了镜子，在物理学中把平静水学生关注广义的平面镜面、玻璃表面这类平的、光滑的、及物、像的概念。反馈学生是否能在除能成像的反射面都叫平面镜。了镜子以外的情境中镜前的真实物体称为“物”，你识别“物”、“像”、“平一、从镜中看到的“该物体”叫做面镜”。基本“像”。同学看PPT的图，迅速概念请同学们判断以下三幅图片中做出判断并回答。将玻璃与镜子进行对的物、平面镜、像。比，为后面的实验设计玻璃，平面镜是由玻璃埋下伏笔。以上的表面中，哪个与我们熟悉加工而成的，背面有涂的镜子最接近

5、？层，但玻璃是透明的。1．提出问题：二、按照日常照镜子的知识和经验，通过表演，拓宽学生的实验对比像的位置、大小跟和物的位表演过后，学生在笑声思考面，提升思考的质探究置、大小有什么关系呢？中进行小组讨论，再派量。在猜想之前，先请两个同学上台代表发言。用支持各猜想观点的表演照镜子。对扮演“物”的同不同阵营的方法，进一学下口令，“举左手、向后退、学生猜想出“近大远小、步调动学生的学习积眨右眼等”等，扮演“像”的同像与物大小相等、像与极性，有序地进行探究学要配合进行表演，并说自己的物到平面像镜的距离相活动。具体动作，如

6、举哪只手、眨哪只同、像与物左右相反、眼等。成像大小由平面镜大小决定”等特点。将序号列在学案上，一方面使学习留有痕迹，2．将学生的不同猜想简要列在学生把自己支持的猜想与重于后面的环节呼黑板上，标好序号。的序号列在学案上。应，一方面节约时间。3．哪个猜想对呢？要用实验来在镜前放好物体后，学验证。首先平面镜所成的是实像生拿一块白屏在镜子后与前面所学的“小孔成吗？面的各个位置都不能承像知识”进行对比。接物体的像。平面镜成没错，与前面所学的小孔成像不的是虚像。同，平面镜成的是虚像。学生分组讨论设计实验方案。有学生提出，可

7、实验的设计过程很重平面镜所成的像只能看到、接不以选取两个相同的物要。通过搭建台阶，形到，如何比较它和原物的大小体，一个放在镜子前面，成认知冲突，引导学生呢？另一个放到镜后去和像想方设法解决问题。师同学们说得很好，这是一种“等比较大小。生共同把实验的难点效替代法”，这要求替身物体与“等效替代法”突破，镜前物体必须是两个完全相同学生用平面镜做实验发培养学生能力。的物体。现无法成功。障碍是只下面请大家用平面镜做实验吧能从平面镜的前面看到（学生的玻璃板事先从实验盒像，但通过平面镜无法通过演示，边操作边讲中取出）。看到替

8、身物体。因此无解，实验步骤与要点清选什么器材替代平面镜，能实现法把替身物体放到像的晰可见。学生经历了从既可以成像，又能透过去看到成位置上。迷惘到明朗的过程，对像的位置？学生想到可用玻璃替代实验设计思想印象深对，这是第二个等效替代！平面镜！虽然它成像不刻。4、演示：在旋转台上铺好白纸。是很清晰，但它透光性把一个点燃的蜡烛放在镀膜玻好。能在观察到像的同璃板前，拿另外一个完全相同的时，也能观