人教版初二物理下册第1节杠杆教学设计.pdf

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1、第十二章简单机械第1节杠杆第1课时杠杆及其平衡条件教学设计平鲁二中张世文1.认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂；2.知道杠杆平衡条件.杠杆的组成●自主预习阅读课本第76成和77面，完成下面问题：1.叫做杠杆，该硬棒围绕转动的点叫支点，用字母表示，力臂是从到力的距离.2.使杠杆转动的力叫，用字母表示；阻碍杠杆转动的力叫，用字母表示；从支点到动力作用线的垂直距离叫，用字母表示；从支点到阻力作用线的垂直距离叫，用字母表示.●小组讨论1.在用起子起瓶盖时，你能找出它的支点，动力作用点，阻力作用点，并画出动力臂和阻力臂吗？试一试，对照下图，说说杠杆力臂示意图的画法(课件

2、示范)。2.当力的作用线通过支点时，力臂的大小为，试着画一下，你能得出什么结论？●教师点拨1.杠杆七要素：三点(支点、动力作用点、阻力作用点)、两力(动力、阻力)、两臂(动力臂、阻力臂).2.力臂画法：一找点，二画线(力的作用线)，三作垂线段.●跟踪训练1.如图所示为钓鱼竿钓鱼时的示意图，O为支点，F1表示手对钓鱼竿的作用力，请在图中画出鱼线对钓鱼竿拉力F2的力臂L2；解：2.如图所示，重为G的物体放在水平面上，用力F使其翻转，请画出物体重力示意图和力F的力臂。解：杠杆的平衡条件●自主预习阅读课本第77面、第78面，完成下列填空：1.杠杆的平衡状态是指杠杆处于状态或状态。

3、2.杠杆的平衡条件是。●小组讨论实验探究：杠杆的平衡条件：实验器材：.实验步骤：①把杠杆支在支架上，调节平衡螺母，使杠杆平衡；②把三个钩码挂在杠杆两侧(左边2个，右边一个)，移动钩码的位置，使杠杆仍在水平位置平衡(下图).把支点左方的钩码对杠杆的作用力(等于钩码受的重力)当作阻力，把支点右方的钩码对杠杆的作用力当作动力，将动力F1，动力臂L1，阻力F2，阻力臂L2的数值填入表中.③在左方钩码下再增加2个钩码，位置不变，移动右方钩码位置，使杠杆重新在水平位置平衡，将实验数据也填入表中.④在杠杆两侧挂上个数相同的钩码，移动钩码位置，使杠杆在水平位置平衡，将测得的力和力臂记在表

4、中.⑤如下右图所示，把钩码挂在杠杆一侧，用弹簧秤在同侧竖直向上拉住杠杆，使杠杆在水平位置平衡，把钩码拉杠杆的力当作阻力，把弹簧秤拉力当作动力，将力和力臂的数据填入表中.实验次数动力(N)动力臂(cm)动力×动力阻力(N)阻力臂(cm)阻力×阻力臂(N·cm)臂(N·cm)1234⑥算出四次实验中动力×动力臂及阻力×阻力臂的数值，比较计算结果，归纳可得：杠杆的平衡条件是：。●教师点拨在探究杠杆的平衡条件时，要调节平衡螺母，使杠杆在水平方向平衡，这样便于直接从杠杆上读出力臂长.●跟踪训练1.如图所示，在调节平衡后的杠杆两侧，分别挂上相同规格的钩码，杠杆处于平衡状态。如果两侧各

5、去掉一个钩码，则（）A．左端下降B．右端下降C．仍然平衡D．无法判断2.在研究杠杆平衡条件的实验中：（1）小明调节杠杆在水平位置平衡后，按图甲所示，通过加挂钩码分别改变F1、F2，仍使杠杆在水平位置平衡，并用刻度尺在杠杆上测出对应的L1和L2，记录的实验数据如下表：次数F1/NL1/cmF2/NL2/cm11824228116321238图甲小明通过观察以上实验装置，并分析数据得出杠杆平衡的条件是：“动力乘以动力作用点到支点的距离=阻力乘以阻力作用点到支点的距离”．小华认为小明的结论不正确，小华为了验证自己的观点，只将图甲中的F1改用弹簧测力计来拉，实验中改变拉力的，仍使

6、杠杆在水平位置平衡时，比较拉力的，即可证明小华的观点是否正确．（2）某同学利用身边的塑料直尺和硬币若干来验证杠杆平衡的条件，如图乙所示，当杠杆在水平位置平衡时，他测出从支点O到硬币边缘的距离作为力臂L1和L2的大小，他测力臂的方法是的（选填“正确”或“错误”）．如果将两边的硬币以相同速度同时匀速向支点移动的过程中，则杠杆（选填“仍平衡”、“向左倾斜”、“向右右倾斜”）．图乙1．关于杠杆的力臂，下列说法中正确的是()A．力臂是支点到力的作用点的距离B．力臂是支点到力的作用线的距离C．杠杆一定都是直棒D．力臂一定在杠杆上2．在如图所示的四种剪刀中，正常使用时，动力作用点在阻力

7、作用点和支点之间的是()