初中化学教学设计--氧气.pdf

初中化学教学设计--氧气.pdf

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1、初中化学教学设计----氧气课题第二单元课题2氧气教材分析教材介绍了氧气的物理性质,通过对氧气化学性质的探究,认识到氧气能跟许多物质发生氧化反应,说明了氧气是一种化学性质比较活泼的物质。学情分析做好演示实验是完成本课题教学目标的关键,同时引导学生认真有序观察、记录、对比实验是突破难点的重要一环;学生的障碍点是观察实验准确描述现象,写出化学反应的文字表达式。教学目标知识与技能1、了解氧气的物理性质。2、掌握氧气的化学性质,认识硫、磷、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。3、认识化合反应和氧化反应。4、培养学生观察和描述实验现象的能力。过程与方法1、通过实验

2、培养学生观察与分析、合作与交流的能力,掌握用实验研究物质及其变化的科学方法。2、学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。情感态度与价值观1、通过实验让学生体验化学美,能主动与人交流、讨论,清晰地表达自己的观点。2、通过对实验现象的观察与描述,培养学生严谨的科学态度。教学重点和难点教学重点1、氧气的化学性质以及演示实验。2、化合反应与氧化反应。教学难点1、理解氧气的化学性质比较活泼。2、体验从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。教学过程设计教学环节教师活动学生活动意图奥运圣火、海洋潜水、火箭发射等以学习小组为单位观察,从创设情境动画场景引入展示一瓶氧气;

3、请学色、态、味等角度描述氧气的物理导入新课生观察和分析一下,从中可以反应出性质,并归纳。氧气有哪些物理性质?激活学生思维板书:一、氧气的物理性质过度:刚才我展示的那瓶无色气体,指导学生观察,总结验氧方法。是不是氧气?如何证明它是氧气呢?板书:二、氧气的化学性质演示实验一:探究硫在空气和氧气中1、观察到的现象:硫在空气中燃的燃烧烧发出微弱的淡蓝色火焰,在氧气中燃烧发出紫色的火焰,有刺激性气味的气体产生。讨论现象不同的1、引导学生观察实验现象;讨论现原因:燃烧与氧气的浓度有关。象不同的原因。实验导学引导探索2、集气瓶底预先放了一些水,为什2、讨论得:为吸收二

4、氧化硫气体,体现循序么?减少有毒气体排放。渐进演示实验二:探究细铁丝在氧气中燃观察现象、表述现象;交流发言:的认烧。(1)剧烈燃烧,火星四射,放出知归大量的热,生成黑色固体;提问:(1)细铁丝在氧气中燃烧的(2)防止反应生成的高温熔化物律现象是什么?(2)为什么要在集气落下使集气瓶炸裂。瓶底部先放一些细沙或水?通过上面木条、硫磺、铁丝等物分小组讨论交流、分析归纳并全班质分别在空气和氧气中燃烧的现象,交流得:氧气可以支持燃烧,化学这些实验事实说明了什么?我们可性质比较活泼。以总结出氧气的哪些性质?过渡:今天为止我们已经学习了书写文字表达式:归磷、硫、铁丝和

5、氧气反应,请同学们纳总结分别写出这几个反应的文字表达式,磷+氧气→五氧化二磷观察一下它们有什么共同特点?讲述:这几个反应都是由两种物质反硫+氧气→二氧化硫应生成一种物质,这种反应叫做化合反应。铁+氧气→四氧化三铁这三个反应还有另一个共同特点:它分析讨论、理解以上化学反应的特分析讨论们都是物质和氧发生反应,我们就把征,归纳出化合反应、氧化反应的得出结论物质跟氧发生的反应叫做氧化反应。概念。氧气在氧化反应中提供氧,具有氧化性。

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