初中化学教学设计--氧气.pdf

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1、初中化学教学设计----氧气课题第二单元课题2氧气教材分析教材介绍了氧气的物理性质，通过对氧气化学性质的探究，认识到氧气能跟许多物质发生氧化反应，说明了氧气是一种化学性质比较活泼的物质。学情分析做好演示实验是完成本课题教学目标的关键，同时引导学生认真有序观察、记录、对比实验是突破难点的重要一环；学生的障碍点是观察实验准确描述现象，写出化学反应的文字表达式。教学目标知识与技能1、了解氧气的物理性质。2、掌握氧气的化学性质，认识硫、磷、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。3、认识化合反应和氧化反应。4、培养学生观察和描述实验现象的能力。过程与方法1、通过实验

2、培养学生观察与分析、合作与交流的能力，掌握用实验研究物质及其变化的科学方法。2、学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。情感态度与价值观1、通过实验让学生体验化学美，能主动与人交流、讨论，清晰地表达自己的观点。2、通过对实验现象的观察与描述，培养学生严谨的科学态度。教学重点和难点教学重点1、氧气的化学性质以及演示实验。2、化合反应与氧化反应。教学难点1、理解氧气的化学性质比较活泼。2、体验从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。教学过程设计教学环节教师活动学生活动意图奥运圣火、海洋潜水、火箭发射等以学习小组为单位观察，从创设情境动画场景引入展示一瓶氧气；

3、请学色、态、味等角度描述氧气的物理导入新课生观察和分析一下，从中可以反应出性质，并归纳。氧气有哪些物理性质？激活学生思维板书：一、氧气的物理性质过度：刚才我展示的那瓶无色气体，指导学生观察，总结验氧方法。是不是氧气？如何证明它是氧气呢？板书：二、氧气的化学性质演示实验一：探究硫在空气和氧气中1、观察到的现象：硫在空气中燃的燃烧烧发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出紫色的火焰，有刺激性气味的气体产生。讨论现象不同的1、引导学生观察实验现象；讨论现原因：燃烧与氧气的浓度有关。象不同的原因。实验导学引导探索2、集气瓶底预先放了一些水，为什2、讨论得：为吸收二

4、氧化硫气体，体现循序么？减少有毒气体排放。渐进演示实验二：探究细铁丝在氧气中燃观察现象、表述现象；交流发言：的认烧。（1）剧烈燃烧，火星四射，放出知归大量的热，生成黑色固体；提问：（1）细铁丝在氧气中燃烧的（2）防止反应生成的高温熔化物律现象是什么？（2）为什么要在集气落下使集气瓶炸裂。瓶底部先放一些细沙或水？通过上面木条、硫磺、铁丝等物分小组讨论交流、分析归纳并全班质分别在空气和氧气中燃烧的现象，交流得：氧气可以支持燃烧，化学这些实验事实说明了什么？我们可性质比较活泼。以总结出氧气的哪些性质？过渡：今天为止我们已经学习了书写文字表达式：归磷、硫、铁丝和

5、氧气反应，请同学们纳总结分别写出这几个反应的文字表达式，磷+氧气→五氧化二磷观察一下它们有什么共同特点？讲述：这几个反应都是由两种物质反硫+氧气→二氧化硫应生成一种物质，这种反应叫做化合反应。铁+氧气→四氧化三铁这三个反应还有另一个共同特点：它分析讨论、理解以上化学反应的特分析讨论们都是物质和氧发生反应，我们就把征，归纳出化合反应、氧化反应的得出结论物质跟氧发生的反应叫做氧化反应。概念。氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性。