长方形、正方形的周长.pdf

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1、新郑市外国语小学XinZhengForeignLanguagePrimarySchool“精备课”导学案课题:长方形和正方形的周长学科数学年级三课型概念课主备人乔丽姣指导教师乔丽姣审核人学习内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》第三单元P42-43页例2、例及练习十的1、2题。学习目标：1、通过自主探究进一步认识周长，发现长方形和正方形周长的计算方法，获得成功的体验。2．通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养探索精神和合作意识，并会利用计算公式解决生活中的实际问题。。学

2、习重点：长方形和正方形的计算方法的推导。学习难点：长方形和正方形的计算方法的推导。学法指导：自主探究、小组合作评价设计：1、通过相互交流、提问，展示检测目标1，达标率95%以上。2、通过提问及评价样题检测目标2，达标率95%以上。评价样题：学习准备：多媒体课件、长方形铁丝框，长方形、正方形和其他图形的纸片，方格纸授课节数：1课时新郑市外国语小学XinZhengForeignLanguagePrimarySchool“精备课”导学案批注学习过程：一、创设情境，提出问题。问题一：学校要在长方形的水池周围围

3、上一圈栏杆，你觉得应该怎样围？1、谈话：学校要在长方形的水池周围围上一圈栏杆，你觉得应该怎样围？要想知道用多长的栏杆，实际上就是求长方形水池的什么？（周长）2、感知周长的含义：什么是周长？指出下面图形的周长。二、自主探索，解决问题。问题二：长方形的周长怎么计算？老师这里有一张贺卡，你能求出这个长方形贺卡的周长吗？试一试吧。再把你的方法与小组里的同学交流交流。（1）学生利用学具自己动手量一量，算一算。（2）学生在练习本上列出算式计算，然后在小组里说说自己这样算的理由，最后在全班进行交流。（3）根据学生回

4、答出示书上的三种解法，分别说说它是怎样想的，你喜欢哪一种算法？为什么？（4）在小组里说说长方形周长可以怎样计算。（5）解决问题：（完成情境问题）学校水池的长约是7米，宽约2米，至少要用多长的栏杆才能把水池围一周？问题三：正方形的周长怎么计算？2、探究正方形的周长（1）出示情境图，说说条件和问题。（2）让学生在练习本上计算，选两位学生板演，让两位学生说说是怎样想的。新郑市外国语小学XinZhengForeignLanguagePrimarySchool“精备课”导学案（3）在小组里说说正方形周长可以怎样

5、算，引导学生选择简便的算法。三、巩固练习。问题四：你能正确计算长方形、正方形的周长吗？1、求下列图形的周长。（单位：厘米）34245学生独立完成，然后交流。2、动手实践：找一件表面是长方形的物品，或从书中找几幅自己喜欢的图画，想办法算出这个长方形的周长。3、巩固提高：（1）一块长方形菜地，长6米，宽3米。如果一面靠墙，围上篱笆，篱笆至少要多少米？独立思考，小组交流后完成。说一说你是怎么想的。（2）小红从家到学校，走哪条路近一些？四、全课总结，激发兴趣通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？这节课你

6、认为自己表现得如何，你有什么收获？五、当堂检测，体验成功。同评价样题。（检测目标1、2）板书设计：长方形和正方形的周长长方形的周长=（长+宽）×2正方形的周长=边长×4=长×2+宽×2