人教版初一语文上册散步》.docx

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1、《散步》学习目标：1、整体感知课文内容，感悟文章表现的亲情美。2、培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。教学重点、难点：1、整体感知课文内容，感悟文章表现的亲情美；2、培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。教学过程一、创设情境点燃激情：１、多媒体，歌曲《让爱住我家》，展现亲情图片和歌词。听了这首歌，你有什么感受？学生自由发言２亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润，；幸福的家是港湾，让我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活

2、因为有了浓浓的亲情而美好。让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去《散步》,去分享他们家浓浓的亲情二、阅读质疑自主探究1、听读课文。整体感知课文(如果学生发现课文朗读与课文不完全相同,可以作思考题,留给学生.)勾画文中最能表现浓浓亲情的细节、词语、句子。2、自由阅读全文：可以大声朗读，也可以轻声品读，也可以默读。把文中表出情的地方多几遍。３、小互助，交流感悟。文中你最感的有哪些、、句子。些地方怎才能表份深情。三、多互合作探究（1）母本不愿出来的。她老了,身体不好,走一点就得很累。我,正因如此,才多走走。母信服地点

3、点,便去拿外套。她在很听我的,就像我小候很听她的一⋯⋯（2）他儿子的很可。他：“前面也是和儿子，后面也是和儿子。”他得是他一个很大的，句写出了孩子的天真可。（3）、“我的母老了，她早已听从他壮的儿子；我的儿子小，听从他高大的父；妻子呢，在外面，她是听我的。”（4）、我决定委屈儿子,因我伴同他的日。我:“走大路。”但是母摸摸儿的小瓜,改了主意:“是走小路吧。”（5）、“到了一，我蹲下来，背起母；妻子也蹲下来，背起儿子⋯⋯”（6）、我和妻子都慢慢地，地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起来就是整个世界。四、目探究幸福

4、的家庭往往都有相同的幸福。情无不在，他不在思念部之中，也不在莫戚的家中；它在我每一个人的家中、在每一个人的心中。只是光的流水把都宝的走了，我匆匆的步履把我们曾经拥有的瞬间感动冲淡了，淡如水，淡如烟，淡得我们都怀疑自己是否还拥有那份爱，怀疑我们自己是否还有能力去感知那份浓浓的亲情。可是，这份是永恒的。我们要用敏锐的眼光去发现，用善良的心去体会。（尽可能启发学生把发生在身边的感人故事讲出来，要像这几位作者一样，敢于披露真情实感。尽可能引导学生领会到“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”尽可能让学生明白要珍惜亲情，懂得关爱家

5、庭。）老师也有故事要讲。五、迁移应用拓展探究我们对亲情有说不完的故事，讲不完的细节。生活本就是这样美好、温馨。情到浓时转成文，请同学们把自己对亲情的感受写下来。你可以以“亲情”为话题，写一组排比句来赞美亲情或者一组比喻句来歌颂亲情。你也可以写一首反映亲情的小诗。你也可以写一段话来呼唤亲情。教师准备一首小诗〈父亲的叮咛〉六、课堂小结亲情不单单是寒冷时父亲为你披上的一件外套，它也不单调那是深夜里母亲亲手为你冲的一杯牛奶；亲情应该是孩子柔嫩的小手为父亲擦去额上的汗珠，它应该是母亲疲惫时孩子递上椅子时的体贴。亲情不单单是父母

6、无条件的付出，它也是妈妈的唠叨爸爸的责备。回家以后，请同学们为自己的父母做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步．．．．．课堂反思:这堂课可以说是一堂情感勃发的感悟课，也可以说是在新课标新理念指导下的开放课，“大气”充满课堂1.教者灵活的教育机智。教学过程过出现的意料之外的细节，是检验教者自身素质的舞台，处理不好，将挫伤学生的积极性甚至产生抵抗情绪，影响课堂，也有损于教者自身形象。如学生面对重复的教学内容发出“唉，怎么又是《散步》！”的厌烦情绪，教者镇定而微笑的“难为同学们”、“不同的滋味哦”，巧妙高明！2.面

7、向学生的生活世界和社会实践。学生首先接触的是生活世界而不是科学世界，学生生活在生活世界之中，而不是生活在科学世界之中，课程只有面向生活世界，才能真正改变学生的生存状态、生活方式，提升他们的生活质量。本案例关照学生的生活，把学生的生活引进课堂，让学生打开记忆的仓库，讲述自己家庭生活中平凡感人的生活小事，可以让学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，成为课堂学习不可分割的一部分，使课堂教学呈现丰富性，使思维活动多元化。.