人教版初一语文上册盲孩子和它的影子.docx

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1、盲孩子和他的影子教学目标：知识目标1、理解积累“嬉戏、哞哞、潺潺、霹雳、踉跄”等词语。2、了解童话相关知识，理解课文的内容，把握主题。能力目标：1、阅读课文，感受课文纯真友好的情感氛围，体会诗情画意。2、培养学生多向思维，从不同角度分析文章主题的能力。情感态度价值观：培养学生的爱心，善心，在生活中学习主动关心别人，帮助身边需要帮助的人，营造温馨，友善的人际环境。做一个有爱心的人。教学重难点：1、理解分析盲孩子的心理变化及变化的原因。2、多角度理解文章主旨。3、引导学生向往真善美，培养学生热爱生活，关爱弱者的良好品质。教学过程：一、导入新课：同学，上之前我先来做一活，同学把本、

2、笔拿出来，做好写准（同学做准）⋯⋯好了，大家把眼睛上，在本上写下“假如我是一个盲人”句。（同学写）：写好了？写好的同学你写得怎么？：通个活，我体会到了做盲人的痛苦。那么我要学的文中的盲孩子，他的生活是不是也是般痛苦？在他的世界里，他生活得怎么呢？我就来学《盲孩子和他的影子》篇文.二、介童相关知和作者童话是儿童文学的一种。通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。金波：著名儿童文学家。他的歌被誉“美的向，的使者”，真地表了少年儿童大自然、抱大自然的美好感情。出版了《小叶童

3、》、《影子人》、《眼睛》等多部童集。1992年得国安徒生提名。三、字累四、快速，整体感知1、篇童了一个什么故事？（盲孩子在他的影子的和火虫的帮助下看了光明；影子同也成了一个美的孩子。）2、找出表盲孩子心情化的句子他的日子得很寂寞。--盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快。--“啊，我看它了，火虫⋯⋯”他从来没快。--盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你?我好像看你了!真的，我看你了!”4、什么会生种化？因盲孩子受到了“影子”“火虫”以及太阳、月亮的关、帮助才感受到生活的光明和美好，是改了盲孩子。4、影子在盲孩子来幸福的同，自己的生活最后生了怎的改？在盲孩

4、子得光明的同，“影子”也得了生命，成了一个美的孩子，明，人来幸福，自己也能得到幸福。5、从盲孩子和影子的前后的改中得到了什么启示？于像盲孩子一孤弱小的人，我关他，才会感受到生活的光明和美好。三、共同探文章主1、于像盲孩子一孤弱小的人，我关他，他才会感受到生活的光明和美好。2.盲孩子得光明的同影子也得了生命，成了一个美的孩子。明人来幸福，自己也能得到幸福。3.不管自己曾遭遇什么不幸，都要生活，追求光明未来。四、课外拓展，放飞思维１、你有这种永远不忘的朋友吗？你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗？请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文。２、这是一篇美丽的抒情童话，它

5、有诗情画意般的境界。课后继续研读课文，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。五、赠言如果你是一个“盲孩子”，永远不要放弃对光明的追求如果能做“影子”和“萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光芒！