知识迁移对比训练在高考地理复习中应用

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1、知识迁移对比训练在高考地理复习中应用　　在高考地理复习教学过程中，我们常常会遇到一些地理知识，在不同的地理区域有着许许多多相同的知识特征。在地理学科教学中，相同地理知识在不同地理区域中的知识能够达到完整的知识迁移。地理学科中，譬如气候、地形、河流、城市区位、交通线路选择、农业发展因素等，在课堂教学中，有类似的知识点比比皆是。接下来，我以我国东北地区的区域综合开发为例，阐述东北地区自然因素的影响在不同区域中的体现。谈谈我个人在高考地理复习中知识迁移对比训练的一些肤浅见解。5我国东北地区有我国面积最大的平

2、原，地处亚欧大陆东部沿海，属热量带的温带、干湿度的湿润和半湿润地区，是典型的温带季风气候。该区域内地势平坦，雨热同期，森林植被茂盛，黑土肥沃广布，是我国主要的商品粮基地。它由南部的辽河平原，中部的松嫩平原和东北部的三江平原组成，气候适宜，沃野千里，灌溉便利，具备农业发展的最佳区位因素和区位条件。所以，我教学的时候，归纳得出东北平原的农业发展区位条件是：①地势平坦，土壤肥沃；②气候适宜，雨热同期，水源充足；③地广人稀，有利机械化耕作。在长期教学中，我归纳总结出类似的农业发展区位条件，它们是区域农业发展必

3、须具备的基础。在一定区域内，只有具备了这些区位条件，农业才能够得到很好发展。1对比东北平原与世界同纬度区域农业发展因素世界同纬度区域中，与东北平原有类似农业发展因素的还有美国中部平原地区、澳大利亚的墨累-达令盆地等。我们如果从自然因素来分析，它与我国东北平原农业发展因素是完全相似，具有：①地势平坦，土壤肥沃；②气候适宜，雨热同期，水源充足；③地广人稀，有利机械化耕作。上述三点仍然是其农业发展的主要因素。而仅有的区别在于美国中部平原地区的机械化程度远远高于我国，农业发展分带比我国东北平原明显。因此可以说

4、，两区域农业发展因素，能够达到完整的知识迁移。所以，我们在教学中，只要讲解一个区域农业发展因素，另一个区域也便水到渠成了。例如东北地区的沼泽地——三江平原湿地，在世界同纬度区域中也分布着许多类似的湿地。我们在高考复习中，把三江平原湿地的形成因素进行归纳，主要是以下几点：①纬度高，气温低，蒸发弱；②地势低平，排水不畅；③地下有冻土，地表水不易下渗；④河流有凌汛。5在我们复习世界同纬度沼泽地的时候，就能够完全实现地理知识的迁移，如俄罗斯的西西伯利亚沼泽地，加拿大的哈德孙湾沿岸沼泽地等等，这些沼泽地的成因，

5、完全同我国的三江平原沼泽地的形成因素能够实现知识迁移。又如，东北地区的生态环境问题：辽河平原的盐碱化，内蒙古高原东部的荒漠化，松嫩平原的水土流失等。这些生态环境问题，我通过知识点的归纳，辽河平原的盐碱化成因跟华北平原能够实现知识迁移，即①地形低洼；②春秋季节干旱，蒸发旺盛；③不合理的灌溉。内蒙古高原东部的荒漠化成因同西北地区能够实现知识迁移，即①地处内陆，降水稀少；②全球变暖，蒸发旺盛；③过垦、过牧、过樵；④水资源的不合理利用；⑤工程建设不注意保护环境。松嫩平原的水土流失的成因与黄土高原也能够实现知识

6、迁移，即①降水集中，多暴雨；②地表植被稀少；③土质疏松或地势起伏大；④植被破坏；⑤不合理的耕作制度（轮荒）；⑥开矿。因此，高考地理复习中，只要我们认真去总结归纳，形成完整的知识网络体系，最终一定会如上述知识一样，实现同类知识的完整迁移。2对比东北平原与我国不同区域农业发展因素5在我国辽阔的国土上，适宜农业发展的区域很多，只是相对东北平原来说，面积狭小，一些区位优势不如东北平原优越，但是，各地根据自身优势，取其优越自然条件，发展各具特色的农业，最终形成我国重要的农业区。譬如我国北方地区、南方地区、西北地

7、区、青藏地区等四大区域中一些小平原和河谷地带都具备跟东北平原相似的农业发展因素。如果我们教学注意总结，归纳分析，容易得出，它们任何的区域中的农业发展因素都有和东北平原相同的因素。我们教学中把握好知识迁移，将会对教与学双边活动收效非浅，会产生事半功倍的效果。例如我国北方地区的华北平原，与东北平原相比较，只是土地肥力和机械化程度不如东北平原优越外，其它自然因素完全相同；还有黄土高原上的渭河谷地，处于河流河谷地带，耕地面积狭小，不利于机械化生产，距海较远，降水稀少（约600mm左右），但有黄河水便利的灌溉水

8、源。除此之外，其它农业发展因素也与东北平原相似。再如南方地区的江淮地区、太湖平原、长江三角洲、珠江三角洲、鄱阳湖平原、洞庭湖平原、汉江谷地和成都平原，都具备与东北平原农业发展的相同条件：①地势平坦，土壤肥沃；②气候适宜，雨热同期。仅仅是农业发展方式不同（北方旱地、南方水田），无法进行大规模机械化生产。具体说来，实际就是东北平原农业发展因素的知识迁移。又如西北地区的河西走廊、塔里木盆地边缘的绿洲农业和青藏地区的藏南谷地，它们同东北平原农业发展因素都有如“地