北师大版初一数学下册感受可能性(第一课时).docx

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1、高平中学教师集体备课教学设计时间：2017年5月班级：200班科目：数学主备教师：罗美江辅备教师：张××李同海××普有江××课题：认识三角形(第一课时)学情分析：初中一年级学生已具备了一定的学习能力，能对生活中的常见现象发生的可能性进行一定的分析和判断，但缺乏系统教学目标：知识来规范。1.知识与技能：感受什么是不可能事件、必然事件、确定事件与不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的；初中一年级学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应生动活泼、直观形象，2.过程与方法：在教师

2、的指导下自主地发现问题、探究问题，获得结论，感受数学和实际生活的联系，进一步发且贴近生活。由于学生概括能力较弱，推理能力还有待不断发展，所以在教学时，可让学生分组合作与交流，帮助他们通过直观形展学生合作交流的能力和数学表达能力；象地感知来理解抽象逻辑关系，是完成本节内容的关键，因此要注意调动和保护学生的积极性。3.情感与态度：主动参与，增强数学应用意识，初步培以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯.重点：体会事件发生的确定性与不确定性难点：理解生活中不确定现象的特点，不确定事件发生的可能性大小，树立一定的随机观

3、念。教学过程设计：教师活动一、在学生自学基础上进行一、思考下列事件，理解“必然事件、不可能事件和随必然事件、不可能事件和随机事件”。机事件的概念教学。1.玻璃杯从10米高处落到水泥地面上会破碎；2.太阳从东方升起；二、组织学生试验，感受随3.今天星期天，明天星期一；机事件可能性大小。⒋太阳从西方升起；⒌一个数的绝对值小于0；三、检测提升，强化训练。★事件1、2、3我们事先肯定它一定会发生，这些事件称为必然事件。★事件4、5我们事先肯定它一定不会发生，这些事件称为不可能事件。★必然事件和不可能事件都是确定事件。学生活

4、动二、游戏:抽扑克，感受“不确定事件发生的可能性大小”。三、检测提升，强化训练。若一付扑克牌有红牌,黑牌共6张，每张牌除颜色和花色外其它相同。每次任甲盒中有10节白粉笔，乙盒中有10节红粉意摸出一张牌，记录下所摸扑克牌的颜色，并将扑克牌放回。将结果填在下笔，丙盒中有红、白粉笔共10节，且三个表中：盒中所有的粉笔除颜色外，完全相同；牌的颜色红色黑色判断下列事件各是什么事件：摸到次数1.从甲盒中摸到一节粉笔是红粉笔。2.从甲盒中摸到一节粉笔是白粉笔。◆在上面的摸牌活动中，每次摸到的牌的颜色是不确定的。3.从乙盒中摸到一节

5、粉笔是红粉笔。◆如果红牌和黑牌的数量不等，那么摸到红牌的可能性与摸到黑牌的可能性4.从乙盒中摸到一节粉笔是白粉笔。是不一样的。5.从丙盒中摸到一节粉笔是红粉笔。★一般地，不确定事件发生的可能性是有大小的。6.从丙盒中摸到一节粉笔是白粉笔。4.课外作业：p.138页3、5