人教版一年级语文上册汉语拼音《gkh》.docx

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1、《gkh》教学设计及教学反思孙淑怡一、设计理念：《gkh》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。1．创设情境，以提问的形式开始，激发孩子的兴趣。将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。2．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。3．合作中探究，规律中求知，想象中创造。教学中学生在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语

2、或句子，然后交流反馈。二、教学目标：１、学会gkh３个声母，读准音，认清形，正确书写。２、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。３、初步掌握三拼连读的拼音方法。４、认识２个生字，会读儿歌。三、教学重点难点：重点：ｇ、ｋ、ｈ的发音、三拼音的拼音方法及认字；难点；三拼音的拼音方法。四、教学准备：1、拼音卡片；2、多媒体课件。五、教学过程：第一课时一、创设情境，引入新课。1、出示课件，看图说话：师：春天来了，外面的景色优美怡人。蓝蓝来到公园游玩。她抬头一看，她看到了什么呀？（出示鸽子图片）生：鸽子！师：那你们再仔细看看，鸽

3、子的嘴里叼着什么呀？生：树枝/橄榄枝！师：鸽子的嘴里叼着的是橄榄枝，和鸽子一样，是和平的象征。现在谁来用完整的一句话说说“谁干什么？”生：鸽子在飞。师：那是什么颜色的鸽子呀？生：白色的。师：是白鸽在飞，对吗。生：对！师：那白鸽叼着什么在飞？生：白鸽叼着橄榄枝在飞。师：真棒，说得真好。谁再来说一遍？（生不会的话，跟着老师讲。）生：白鸽叼着橄榄枝在飞。（说得好给1分）师：说得真好！刚才蓝蓝抬头看，看到了白鸽在天空中飞过。她低头，又看到什么啦？生：小蝌蚪！师：看看这水里除了小蝌蚪，还有什么呀？生：水草（师：这个呀，叫做

4、水草。）师：那谁用一句话说说：谁干什么？生：蝌蚪在和水草做游戏。（说得真好，谁再像他一样再说一遍？）师：蓝蓝玩累了，她坐在长椅上喝水。这么美丽的地方，不光是蓝蓝喜欢，就连声母宝宝也跑去玩了。他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏，你们能找到他吗？2、导入新课：（仔细看图，说说你看到了什么？）师：你们找出来调皮的声母宝宝了吗？（gkh）生：（举手回答）3、揭题：今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。二、教学g、k、h。（一）学习g。课件出示鸽子的图片，：瞧！来一只小白，来跟子打个招呼？生：子，你好？子，你好⋯⋯1、

5、指名示范。子2、g的音：老了，如果把子的ge得一点、短一点儿，就是g。g、g、g。示范，生跟。3、指名，开火，小。：名字会叫了，再看看他的子，你有什么？你是怎住他的？如果把你的成口溜就更好了。生1：9字g、g、g。生2：子子g、g、g。（二）学k。我班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快多，我再来交交新朋友。1、点蝌蚪，：他叫什么名字？生：蝌蚪。1、指名示范。2、k的音：你有什么呢？声母k怎么？生：如果把蝌蚪的ke的音得一点、短一点，就是——k3、指好“k”的音。（小游：学生开手，放在

6、嘴前，g、k的音，学生体会g和k的音区）4、开火，同桌。5、g、k比。两比。励小旗。6、你用什么方法住k。生1：像挺机k、k、k，生2：蝌蚪咬草k、k、k。：要送气，要重一些。（三）学“h”。我来最后一位新朋友，他就是“h”。来当小老，告我上画的是什么？1、指名、跟、开火。2、生活中有那些he的音？生：荷花、小河、黄河等。3、生母h要怎么呢？只要把he得一点、短一点儿就是h4、集体，小比。5、h字像什么呢？生：水杯、椅子。师：有什么容易记住的顺口溜？生：喝水喝水h、h、h一把椅子h、h、h。3、复习、拼读

7、两拼音节ga（嘎嘎笑的ga）、ge（个子高的ge）、gu（故事的gu）；ka（卡片的卡）、ke（口渴的ke）、ku（苦药的ku）、ha（哈哈笑的ha，生做动作）、he（喝水的he，做动作）、hu（老虎的hu做声音）。4、写一写：师：小朋友们学得真快，这么快就认识了三个新的声母宝宝，还帮助他们找到了a、e、u做朋友。声母宝宝为了感谢我们，还请咱们到它家里看看吧。还记得拼音宝宝住的房子叫什么吗？（出示四线三格）生：四线三格！师：真棒，现在我们一起来写一写。1、学习g的写法。师：小手指生：伸出来！师：跟着老师一起说。师

8、：g字有两笔，g占中格和下格，一笔左半圆，二笔竖左弯。注意不要下面的钩只占下格的一半，不碰电线。好，跟着老师读一次：9字带钩ggｇ。生：9字带钩ggｇ。2、学习k的写法。师：真棒，我们再来学学k怎么写。生：k字有两笔，k占中格和上格，一笔竖，二笔左斜右斜。注意第一笔竖长得很高，但还是没有碰到天花板。同时左斜右斜要一笔写成。请跟老师读一次：蝌蚪咬草kkk。3、学习h的写法。