人教版四年级语文上册13.白鹅教学设计.docx

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1、《13、白鹅》第二课时教学设计一、复习导入1、复习生词2、一提到丰老先生的鹅，你脑海中浮现出一只怎样的白鹅？（高傲），作者初见是这样评价的“好一个高傲的动物！”“高傲”是什么意思？作者从那几个方面来写的？二、体会高傲师：文中哪些词和句子写出了鹅高傲的特点？默读3——6自然段，画出相应的词和句子，并写写自己的体会。1、“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”A、凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，好像在说：“____________”甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠，似乎在说：“______________”

2、B、指导朗读：厉声叫嚣要发脾气了，咆哮了怎么读？引吭大叫：吭就是喉咙，也就是放开喉咙大叫，谁来试试？听听鹅的叫声C、齐读师：因此丰老先生评价他说：“好一个高傲的动物！”（齐读）2、鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。A、什么是净角？B、看录像净角出场C、学生表演一下D、谁来读读？3、它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。A、表演“傲然”B、读师：这是一只横行霸道的白鹅！这是一只不可理喻的白鹅！作者感叹道：好一个高傲的动物（齐读）4、你觉得还有哪些地方最能体现鹅的高傲？A、譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不

3、迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。师：谁想读？B、还从哪看出鹅很高傲？“老”“架子十足”“人侍候”⋯⋯：“老”一是旧代有身份、有地位的人的一种尊称。把当做大老，作者运用人的修辞手法，更加活灵活的刻画了白的趾高气，的高傲。因此，丰老先生只出了的感：好一个高傲的物！真是架子十足！：就是一只高傲的，就是一只有大老脾气，趾高气、架子十足的白，主任不其，位老当起了堂倌，天天侍候它吃，你得作者喜只？（喜）三、体会写法通全文，作者抓住白高傲的特点，“好一个高傲的物”从的叫声、步、吃相三方面具体行描写。既然写，什么要写狗和子呢？快速文找出

4、相关的句子，一，体会写有什么好。：比法比的方法有两种。一种是把种物与另一种物行比，一种是把物本身两种截然不同的特点放在一起比。采用比法要注意抓住所要描写的物最著的特点与其他物作比，才能者以深刻的印象和启示。采用比的方法要注意表达作者的自己的思想感情，才能使文章感人生。1、凡有生客来，必然声叫；甚至笆外有人走路，它也要引吭大叫，不于狗的狂吠。用的“引吭大叫”与狗的“狂吠”比，表的叫声大和。2、的步急速，有局促不安之相；的步从容；大模大的，像京里的角出。用的步急速，有局促不安之相，出步从容，大模大的大家范。3、因附近的狗，都知道我位老的脾气，每逢它吃的候，狗就在伺。等

5、它吃一口，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑来，努力地吃它的。老偶然早，伸去咬狗，并且声叫，狗立刻逃往，蹲着静候；看它再吃了一口，再走开去喝水、吃草、吃泥的候，狗又敏捷地跑上来，把它的吃完，而去。通狗在伺、敏捷地跑来，努力的吃他的，立刻逃往，蹲着静候等，出老的派。四、作者抓住白鹅高傲的特点，从叫声、步态、吃相三方面具体进行描写，在描写中运用拟人、对比等方法，更加活灵活现的刻画了白鹅的高傲，下面我们就运用今天学的对比地方法完成下面的小练笔：勤劳的老黄牛黄牛是要经常干活的。你看，在田野里，牛拉着犁耙，随着耕犁犁过，便留下一垄翻起的黄土。天越来越热，太阳炙烤

6、着田野，只见黄牛伸长脖子仍然在耕地。1、生读2、你能用对比地方法突出黄牛的勤劳吗？想想用什么进行对比？谁说说？