人教版数学五年级下册“喝牛奶”问题.docx

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1、“喝牛奶”问题佳木斯市第二十小学马淑玲教学目标：1、经历解决问题的全过程，探索解决问题的途径、策略和方法。体会图示在理解问题、分析解决问题中的作用，学习用几何直观分析解决问题。2、感受数学知识与日常生活的联系，体会解决问题过程中的快乐。教学准备：多媒体课件，鼎易视频展台.教学过程：一、情境引入1、师：同学们都喝过牛奶吧，瞧，乐乐也喜欢喝牛奶。他在喝牛奶的时候遇到了一个数学问题，我们一起去看一下。（播放微课）2、提出数学问题，根据“微课”内容和问题出一道数学应用题。二、探究新知1、收集信息，理解问题。师：乐乐一共喝了几次牛奶？生：两次师：（课件演示并板书）第一次：喝了二分之一杯。第二

2、次：兑满水，又喝了二分之一杯。问题：一共喝了多少杯纯牛奶，多少杯水？师：那要解决这个问题的难点在第几次？为什么？2、探究交流，分析与解答。（1）画一画。师：同学们，想一想，请大家在记录单上完善刚才这个过程，先独立操作，然后交流。（教师巡视）（2）说一说。师选学生作品，利用鼎易视频展台。学生将自己的思考过程向大家交流。（学生解释方法，并询问其他同学是否同意，是否需要补充。）（3）小结。师：通过刚才的小组合作，全班交流，现在你知道乐乐一共喝了多少杯纯牛奶，多少杯水？3、回顾与反思。（1）反思。师：回顾整道题目的解决过程，同学们想一想，解决这道题的关键是什么？（2）小结。三、巩固练习四、

3、课堂总结教师结合学生的回答，对解决问题的策略进行总结。