人教版数学六年级下册用数轴表示正、负数.docx

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1、用数轴表示正、负数教学：2017.2.15教学内容;用数表示正、数教材第5。教学目：1.在数上表示正数、0和数,初步渗透数的概念,体会数上正、数的排列律。2.提高学生用数学的能力,使学生感受数学和生活的密切系,激学生学数学的趣。3.增加学生的自然知,生自然的情感。教学重点：重点:体会在数上正、数的排列律。点:初步了解数,体会数上正、数的排列律。教具准：件、直尺。教学程：一、情境，激趣入同学,大家拿出自己的直尺,仔察后与小同学交流,一你了什么。生行察和小交流活;教巡了解情况。把你的跟大家一吧!学生可能会:从才的察中,我已

2、知道,可以把0和正数在直上用点表示出来,那么我能不能把数也在直上用点表示出来呢?今天我就一起来研究个。二、探究体、程。同学看,中的四个同学以大起点,分向、西两个方向走。如何在一条直上表示他行走的距离和方向呢?跟小同学你的想法。(件出示:教材第5例3图)学生行小交流;教巡了解情况。的果跟大家一。1:他两人向,两人向西,走的方向正好相反。2:正数与数正好可以表示相反意的量。3:我可以以大起点,向正,那么向西就。4:用0表示起点;0右的数就是正数;0左的数就是数。⋯⋯根据大家的言,同学自己在一条直上表示出他行走的距离和方向吧

3、。学生自己解决;教巡了解情况。学生交流展示:你能在直上表示出-1.5吗?如果你想从起点到-1.5处,如何运?一试自己能解答吗?学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。组织学生交流订正,(可以先找到1.5的点,再用相同的方法在反方向上找到-1.5对应的点)只要学生叙述合理就要给予肯定和鼓励。我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数,像这样的直线我们把它叫做数轴。脱离具体情境,把数轴上的点和正、负数对应起来,可以更直观地体会到数轴上正、负数的排列规律。三、课末总结，梳理提升在本节课的学习中,你有哪些

4、收获?学生自由交流各自的收获、体会。板书设计：用数轴表示正、负数