小学语文如何进行口语交际教学.docx

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1、小学语文如何进行口语交际教学博乐市第六中学衡玉春在小学文教材中，每一个元都写了口交的内容。教在文教学中往往重口的，却忽了言的生活践交功能。文程准明确指出：文是最重要的交工具，当培养学生具有日常交的基本能力，让学生在各种交活中学会听、表达与交流，初步学会文明地行人交往，展合作精神。那么，在文教学中，教怎才能有效地行口交教学呢？一、交情境，激学趣口交是在一定的情境中行的，一定的情境可以增学生的生活体，激活学生的思。交情境是学生行口交的前提条件，学生一旦在一定的情境之中，就会生交的冲。怎教学情境呢？首先，的情境要真正教

2、学服。在口交教学的程中教极参与到学生的交中去，用自己生形象的言影响学生，引学生，学生造一个个引人入的情境，学生生丰富的想象。教要在交的程中起控作用，形成有效的生、生生之的互。在口交中教要善于学生充童趣的言，并予以肯定，表，使学生感受到交的趣。例如在教学《有趣的游》一，首先学生痛痛快快地做游，学生从游中体会到快，然后提：你想告其他小朋友怎做些游？你能把做些游的和程出来？，学生就会生一种想的愿望，激起他交的趣。二、学会听，于思考听是一个人文明交的合素养的体。只有会听，能听懂，听后提出，才能更好地互，达到交的目的。一个

3、人如果不等方把完就急于表达，听不得人的意，就很与人沟通，不能达到交的目的。在教学中教注意合交情境的，在交流互的程中，适地向学生提出听的要求，以培养学生听的。在行交的程中，要引学生尊重他人，在听人度要真，有礼貌，并且集中注意力听方所要表达的意思，并迅速把握内容的重点，及做出反。教要真听学生的言，表出学生的趣，发现优点并及行表。三、系生活践，行口交口交的核心是交的双方互，只有交双方于互的状下才是真正意的口交。因此在口交教学中，教要想方法在堂教学中把言的表达和交流由一多向，学生在有一定践意的交活中学会交往。活和交往是展

4、的源泉，是生活践的需要，口交最要回到生活用中去。所以，生活是口交最好的堂。教要密切系生活，行言交。学生一，家里来了客人，你是怎接待客人的；遇到困，你是怎求帮助的⋯⋯些都是生活中的小，老可以通学生表演再情景，行口交。四、开展各种活，丰富学生的生活“儿童是用形象、色彩、声音来思的。”口交教学要形象的内容、生动活泼的教法让学生主动地投入到说话训练中去，积极地观察、思考、想象。要根据儿童的心理特点为他们增添一些喜欢的内容，把有趣的活动引入课堂，和学生一起搭积木，捏橡皮泥，学生边玩边说，使学生的思维和语言同步，开发了学生的

5、创造力。除此之外，还要在语文活动课上让学生朗诵诗歌，讲故事，读自己喜欢的文章等。这样学生既积累了知识，又激发了学生说话的兴趣，活跃了思维，使学生有话说。五、利用媒体课件进行教学现代化教学媒体的运用，为学生营造一个身临其境的场景，使学生有话想说。媒体教学的信息有图、文、形、声等多种形式，对口语教学比较有帮助。教师运用媒体进行口语教学，可以给学生创设一个生动具体的教学情境，不仅能激发学生学习口语的兴趣，更提高了他们学习的积极性和主动性。培养学生的口语交际能力，教师要坚持让学生成为学习的主体，要善于激发学生的学习兴趣，

6、密切联系生活实践，创设情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际训练，最终就能达到学生愿说、敢说、会说的目的。