冀教版小学科学六年级上册教学计划.doc

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1、教育计划：_________冀教版小学科学六年级上册教学计划姓名：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共21页冀教版小学科学六年级上册教学计划、导入对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。今天。我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。、要求（）、以小组为单位，听从小组长的安排；（）、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）、

2、认真的观察，及时的做好记录。3、观察4、整理汇报（）、“我”观察到的小草（）、“我”观察到的大树（3）、归纳你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5、认识像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。6．辨别我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活动二给植物分类、导入认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3、小组内讨论分类的标准

3、；4、根据分类的标准给植物进行分类；第20页共21页5、汇报分类的结果；6、统计全班同学共找到多少种分类的方法？三、拓展认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓板书设计提问虞金香、构骨、马尾松、大豆、猪笼草、金灯藤、蔬菜温室大棚、含羞草、银杏、耐储存的转基因番茄、珙桐这些植物应该把它们分别放在哪个展台上展示？小结。活动筹办植物博览会活动过程、学生讨论如何筹办植物博览会。提示（）根据当地实际情况，规划展览的内容。（）根据展览的内容，进行小组分工，相互协作。（3）在室外单独搜集资料时，要注意安全。（4）布置各

4、部分展区时，要有条理，尽可能作到设计新颖、美观、主题突出。（5）结合展览内容，写出解说词。、学生绘制一个展览的预示图。3、学生开始用所搜集的资料来布置展览会。第20页共21页拓展活动让学生把展览后的资料分类存档。、提问如何保存资料？、怎么样保存资料科学些？小结。课后记第3课鸟类动物的特征一、教学目的要求、能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。．能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点。3．能归纳出鸟类的共同特征。4．能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。5．能根据鸟

5、喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。二、教学重点根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点三、教学重点能归纳出鸟类的共同特征。四、教学过程、导入平时见过哪些鸟？、学习新课A、寻找鸟类的共同特征活动目标第20页共21页．能说出常见的鸟的名称。．能从不同的角度(主要是外在的形态结构和行为等)设计不同的观察项目。3．能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点。4．能归纳出鸟类的共同特征。5．能根据鸟类的共同特征辨别能飞翔和不能飞翔动物中哪些是鸟

6、类。6．能举例说出生活中哪些常见工具是模仿了鸟类哪种特征制作的。活动过程．上课前，出示一些图片、标本，一些鸟类的视频资料。．学生说出自己所了解的鸟的名称及大致形态，汇报观察到的鸟的名字，对鸟还有哪些了解。在学生头脑中有了丰富的有关鸟的感性认识后，寻找机会自然引发学生提出什么样的动物——这是什么？鸟，关于鸟类，你想研究哪些问题？3．让学生带着问题观察常见的鸟，学生比较熟悉的鸟作为观察对象，进行小组讨论4、指导学生利用教材的提示，填写观察到的每种鸟的形态特征。以及学生发现的感兴趣的其他内容。第20页共

7、21页5、引导学生用排除法逐渐删掉那些非本质特征，最终形成共识，明确鸟的共同特征。6、引导学生据此判断哪些动物是鸟？哪些动物不是鸟？B、鸟喙与取食活动目标．能根据鸟喙的外形判定其与我们生活中的哪种工具的形状和功能相近。．能根据实验结果推测各种形状的鸟喙适合吃哪些食物。3．能把自己的推测与其他同学交流。4．能说出各种不同形状的喙对鸟类的生活有什么好处。5．能了解科学家对鸟类起源的不同看法。活动过程．本活动因为是趣味性活动，可不必严格按照教材的顺序进行。（典型的鸟喙不一定非选教材上的四种，当地典型的鸟

8、应优先考虑。只要能让学生体验到不同的鸟喙与其取食方式是相适应的即可。）．准备模拟食物时尽可能选取易找到的物品，还可以有别于教材提供的材料。如木棍洞可以用泡沫块打洞代替，钻孔留下的泡沫甥料粒刚好也要用到；橡皮虫可用细小的纸团代替；硬纸剪成的兔子要固定在木板上。3．活动时可让学生分别观察鸟喙及几种工具的特点，然后再将不同的鸟喙与其形状和功能相似的工具对应起来，在教材上可用直线将它们连接。第20页共21页4．根据教材上的提示步骤做模拟实验，模拟实验时争取让每个人都有一次体验的机会，为确保