人教版初二物理上册1.3运动的快慢.docx

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1、1.3运动的快慢（教案）【教学目标】◆知识与技能1、能用速度描述物体的运动2、能用速度公式进行简单的计算3、知道匀速直线运动的概念◆过程与方法通过对多媒体图象的观察，认识研究物体运动快慢的重要性。◆情感、态度与价值观通过了解摄影技术在科学研究中的应用，感受到科学与艺术结合所带来的美感。【重点】建立速度的概念【难点】利用速度公式进行简单计算一、新课导入完成教材19页的想想议议，并思考上面的问题。二、新课教学1、速度（1）教师引导学生对运动会上运动员赛跑时的情形作分析后，作出简要概括：在相同时间内，物体通过的路程越长，他的运动就越快；在相同的路程上，物体所花的时间越短，他的运动就越快。

2、（2）【教师提问】(出示视频)运动员们正在进行百米赛跑比赛，怎么判断他们运动的快慢？学生讨论得出：运动员运动的路程相同，比较哪个运动员先到达终点就是哪个运动员快。【归纳总结】通过相等的路程，用的时间短的运动得快。【教师提问】小华步行，爸爸骑自行车，他们俩同时从家里出发，怎么判断他们运动的快慢？学生讨论得出：谁在前边谁就运动得快。【归纳总结】在相等的时间内，走的路程多的运动得快。【教师提问】在运动时间、运动路程都不等的情况下，如何比较物体运动的快慢？启发学生回答：可以计算出相同路程所用的时间，用时短的运动得快，或者计算出相同时间通过的路程，路程长的运动得快。【教师归纳】计算出物体在1

3、秒内通过的路程。（3）教师由比较快慢引出速度的概念及意义。表示运动快慢的物理量大小等于运动物体在单位时间内通过的路程速度公式：v＝st单位：m/s或者km/h【教师强调】公式中符号的意义及单位，速度单位的读法。学生阅读课本上的例题，教师指导学生会单位换算，教会学生熟练掌握公式的变形式。【学生阅读】课本上的“小资料”，了解一些物体的运动速度。【学生练习】5m/s＝________km/h72km/h＝________m/s2、匀速直线运动【教师】指导学生观察教材21页图1.3－3，让学生提出不同之处。从而引出匀速直线运动的含义：物体沿着直线快慢不变的运动。【提问】自行车运动员在比赛的

4、时候是做匀速直线运动吗？引出变速运动的概念，学习平均速度的计算。（1）变速运动：物体运动快慢是变化的运动。让学生列举一些生活中物体做变速运动的例子。拓展（2）平均速度：sv＝t，这样算出的速度是该段路程的平均速度。注意：s和t的确定。【教师总结】物体的运动速度一般来说都在改变，最常见的运动是变速运动，匀速直线运动是最简单的运动。三、课堂小结1、速度是表示物体运动快慢的物理量。速度是运动物体在单位时间内通过的路程。2、速度的公式v＝st，v表示速度，s表示路程，t表示时间。3、在国际单位制中，速度的主单位是米/秒(m/s)，常用的单位是千米/时(km/h)。它们之1间的换

5、算关系是：1m/s＝3.6km/h，1km/h＝3.6m/s。4、物体沿着直线快慢不变的运动叫做匀速直线运动。物体做匀速直线运动时其速度是一个定值，与路程和时间的长短无关。5、物体运动的速度是变化的，这种运动叫做变速运动。在变速直线运动中，因速度是变化的，所以用平均速度来粗略地描述物体运动的快慢。平均速度等于某段总路程除以通过这段路程所用的总时间，即v＝st四、检测反馈飞行1、一架飞机在10min内飞行了30s通过的路程是______m.180km，它的速度是______m/s，合______km/h，它2、甲、乙、丙三人骑自行车匀速行驶，甲在1h内行驶15km；乙在3m

6、in内行驶750m；丙行驶100m需24s；则三人骑车速度的快慢为()A、甲最快，丙最慢B、甲最慢，丙最快C、乙最快，甲最慢D、三人一样快3、一个做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是20m，则它在前2s的速度一定是（）A、80m/sB、10m/sC、5m/sD、无法判断4、匀速直线运动的速度公式v＝s/t，下列说法正确的是（）A、物体运动的速度v越大，通过的路程s越长B、物体运动的速度v越大，所用的时间t越少C、物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比D、物体运动的速度可用v＝s/t求，但与s、t的大小无关5、为了赶去坐火车，大人牵着小孩一起

7、快走了30m，其中大人共走了50步，小孩共走了110步，则走得较快的是（）A、大人B、小孩C、一样快D、无法确定五、板书设计第三节运动的快慢一、速度1、度的物理意义：表示物体运动的快慢。2、速度的定义：速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。s3、速度的计算公式：v＝ts－路程－米(m)t－时间－秒(s)v－速度－米每秒(m/s)常用单位：千米每小时(km/h)二、匀速直线运动：物体沿着直线快慢不变的运动。1、匀速直线运动2、变速运动3、平均速度教学后记1