人教版初二语文下册酬乐天初逢席上见赠.docx

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1、教学设计表学科语文授课年级八年级学校后柳中学教师姓名何进计划章节名称第五单元25、酬乐天扬州初逢席上见赠1学时学时《酬乐天扬州初逢席上见赠》是人教版语文八年级第二学期第五单元中的一首古诗。诗中传达了刘禹锡在经历了二十三年的贬谪后，仍然表示要振作起来，重新投入到生活中去。表现出百折不挠的乐观精神。学习内容分析通过此课的教学让学生能够理解当遇到逆境时应该以怎样的心态去面对，这些也与第五单元单元主题即“对美好生活和理想人格的追求”相契合。学习者分析教学目标八年级年龄段的学生中大多数学生能依据诗文的内容，用自己的语言描绘出诗人笔下的

2、画面。能说出哪些诗句是写实的，哪些是虚构之笔。但是，依据诗文的内容及情感，对诗句描绘的画面进行合理的想象和联想，丰富画面和简要地指出诗句中意象的含义方面存在的障碍较大。特别是能用自己的话转述古诗词中的人生哲理与情感更是难上加难。对于《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含的对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，更需要老师加强教学策略上的调整。八年级学生爱问好动、求知欲强，想象力丰富，对直观的事物感知较强，是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段，他们希望得到充分的展示和表现，因此，在学习法上，应充分发挥学生在教学中的主体作用，

3、采取让学生自己感受、大胆想象、自主探索等方式，激发学习兴趣，让学生主动地学习。课程标准：《新课标》要求在古诗教学中，初中阶段要达到让学生“提高欣赏品位和审美情趣”，因此本课教学从语言着手，引导学生欣赏其中美的内容和特点，提高学生的审美品位，让学生触摸古诗中的情感基调。古诗语言精美生动，教学时要有效利用诵读、想象等手段，抓住“情感”这一主线，让学生通过自读自悟，借助想象、入境悟情，从而领悟诗意，体验诗情，达到人文性与工具性的统一。知识与技能：1、能有节奏、有感情的朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》。2、能在诵读的基础上理解诗歌中蕴含

4、的思想感情。过程与方法：1、问题引导法组织学生探究问题。2、指导法点拨学生培养自学能力。情感、态度与价值观：体会作者在被贬谪、遭弃置的境遇下的无限心酸和愤懑不平的心理，树立乐观、积极的人生态度。教学重点及解决措施教学难点及解决措施教学设计思路教学重点：1、能有节奏、有感情的朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》。2、能在诵读的基础上理解诗歌中蕴含的思想感情。解决措施：范读、提问、诵读、合作探讨。教学难点：体会作者在被贬谪、遭弃置的境遇下的无限心酸和愤懑不平的心理，树立乐观、积极的人生态度。解决措施：通过抓诗中富有感情色彩的关键字词进

5、行分析整合。学生对诗歌的感悟难点在于对作者思想感情的把握存在一定的障碍。在朗读方面有一定方法的积累，但在细节上还需要多点拨，为了让学生更好的理解作者的思想感情，在教学中让学生经历初读、悟读、品读的过程，通过“圈点勾画”找出带有感情色彩的字词，分析并归纳出作者的思想感情，并通过背景资料的展示，帮助学生增强对作者情感的理解。坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发依据的理论展规律，采用学生参与程度高的小组合作式讨论教学法。信息技术应用分析知识点学习目标媒体内容与形式使用方式媒体来源1、情境导入激发学生兴趣，引起注

6、意，培养t.图片z自制w.文本教师播放知识积累的习惯。2、朗读诗歌增强学生在朗读诗歌中注重对字音、节奏、感情w.文本x下载教师播放j链接s.视频等把握的意识，为赏析诗歌做铺垫3、探究诗歌通过问题的引导，帮助学生从小处着手，积累t.图片z自制w.文本教师播放j链接和掌握鉴赏诗歌的方法，同时也使学生的想象思维得到训练。4、拓展延伸通过问题的引导，让学生的人t.图片x下载w.文本生观、世界观得教师播放j链接到考验，及时进行情感教育。教学过程（可续页）教学所用教学内容教师活动学生活动设计意图环节时间1、出示诗句，让学生猜人物，引出作者

7、。一、例如：火烧叶林红霞落，李情境导入花怒放一树白（李白）学生交流并及激发学生兴趣，情新课2分一封朝奏九重天，夕贬时积累。引起注意，培养境导入钟潮阳路八千。（韩愈）知识积累的习导山不在高，有仙则名；惯。为新课做好入水不在深，有龙则灵铺垫。（刘禹锡）2、及时板书课题。1、组织学生推荐学生进行范读，提醒指导听读的其1、学生推荐学他学生及时勾画读错的生进行范读，增强学生字词，听完后及时进行纠听读的其他学在朗读诗歌中正。生及时勾画读注重对字音、节2、组织学生听录音，及时勾错的字词，听奏、感情等把握画节奏，抽查学生进行朗完后及时进行的意

8、识，为赏析二、读，反馈朗读中的节奏和纠正。诗歌做铺垫朗掌握10分重读细节。2、听录音，及读朗读时勾画节奏。钟3、组织学生再次推荐朗读诗技巧较出色的学生，进行领3、再次推荐朗歌读，交流朗读中的感情变读较出色的学化。生，进行领读，4、男女生竞赛读，老师及时交流朗读中的点评。感情变