学校德育文化建设方案.pdf

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1、.蕲春四中德育文化建设方案(讨论稿)学校文化建设是学校综合办学水平的体现，也是学校个性魅力与办学特色的反映，同时也是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。为全面推进学校德育文化建设，进一步优化学校育人环境，提升学校文化品位，为我校争创省级农村品牌高中奠定坚实基础，结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想以科学发展观为统领，全面实施素质教育。在新课程理念的引领下，以人为本、德育为首，构建具有四中特色的学校德育文化体系，使学校成为“学生幸福成长的乐园，教工成就自我的家园”。二、总体目标提炼体现时代要求的办学育人理

2、念，形成学校的思想文化；培育优良的校风、教风、学风，形成学校的精神文化；通过全员参与，开展各种文明创建活动形成学校的行为文化；通过创设良好的校园物态环境，形成学校的特有的物质文化；通过修订、完善各种规章制度形成学校的制度文化。三、遵循原则1、思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想和科学发展观统领学校文化阵地。2、实践性原则：学校文化重在建设，重在实践，积极组织开展符合学生特点、引导学生全面发展、形式喜闻乐见、学生参与性强、深受广大学生喜爱和欢迎的学校文化活动。3、整体性原则：学校文化建

3、设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，要做到统筹兼顾，全员参与，持之以恒。4、发展性原则：学校文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。5、参与性原则：学校文化建设的过程就是教育的过程，要注意发挥学校、班级、学生、家长及社区各方面的积极性，通过活动，逐步形成良好的校风、教风和学风。四、主要内容学校文化是一种组织文化，它反映了一所学校的组织精神和组织成员共同遵守的行为准则。学校的组织文化渗透在组织的一切活动之中，是组织的灵魂。它由三个方面组成：一是组织

4、特有的价值观念、思维方式、行为准则；二是组织内部的人际关系；三是组织的物质环境和物质条件中的文化氛围。具体地从精神文化建设、物质文化建设、制度文化建设三方面同时建构我校的德育文化建设。1/6.1、学校精神文化建设学校精神文化是学校的哲学与灵魂，是学校一切工作和行为的理念导向。根据四中独特的办学背景，我们确立了——办学宗旨：创造适合师生发展的教育，让师生享受教育的幸福办学方略：依法治校、民主理校、质量立校、科研兴校、名师强校、特色显校办学目标：——学校发展目标：当德艺双馨教师，育四有创新人才，建农村品牌高中，办人民满

5、意学校——教师成长目标：学生爱戴、家长喜欢、学校信赖、自我满意——学生培养目标：在校是个好学生、在家是个好孩子、在社会是个好公民校训：修德励志惟实求新校风：团结进取求实创新教风：博爱树人精业善导学风：乐学善思诚信自励核心价值观：——学校观：学生幸福成长的乐园，教工成就自我的家园——管理观：领导就是服务，管理为了服务——教育观：有教无类、因材施教、爱满天下、教人求真——教师观：学习活动的组织者、引导者和参与者，学生发展的促进者——学生观：学生是自己发展的主人——知识观：知识不是客观的东西，而是主体的经验、解释和假设—

6、—教学观：教学就是创设一定环境和支持，促进学习者主动建构知识的意义——学习观：学习就是主动地生成自己的经验、解释和假设2、学校物质文化建设学校物质文化是学校文化的空间物态形式和必要物质载体。作为向学生渗透教育影响的“隐性课程”，它具有滴水穿石的力量。我校的物质文化建设要遵循“三性”：思想性、知识性、艺术性；“四精”：精心、精巧、精细、精致的原则来建设。依据“总体规划、分步实施”的原则，开展“特色”装点校园行动，努力注入更多“新教育实验”和“创造教育”的元素，让校园环境更具视觉冲击力。3、学校制度文化建设2/6.制度

7、，我们“共同的约言”（陶行知语）。它不但能对人的工作方式与工作行为加以规范和约束，而且还有引领和激励的作用，能发掘、引爆人的发展潜能。以“是否有利于学校发展、是否有利于调动教职工积极性、是否有利于推进学校各项工作的开展”为原则，大力创新和实施促进学生发展、教师发展和学校发展的各项规章制度。五、学校文化建设的措施(一)加强领导，明确职责为了确保校园文化建设工作的顺利开展，学校成立校园文化建设组织机构，全面组织领导学校德育文化建设工作。根据目标和任务，明确各处、室职责，确保校园文化建设工作落到实处。具体分工是：党支部：

8、精神文化、宣传舆论校长室：校风教风、教师文化办公室：制度文化、教师文化教务处：教风学风、学生文化政教处：校风班风、主题活动总务处：物质文化、美化绿化工会：制度文化、教师形象(二)精心组织，分步实施1、创设校园文化氛围(1)自然环境的美化建好励志广场及校园文化长廊，继续做好绿化、美化环境工作，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物为主，修建主干路面，适当设置人文